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“橫”到“豎”位置改變引發(fā)圖形旋轉(zhuǎn)的教學思考

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摘要：本文中對書的位置由橫到豎改變的教學片段作深度剖析，分析實現(xiàn)位置由橫到豎變化的兩類途徑，即一次旋轉(zhuǎn)變換如何實現(xiàn)及兩次變換如何合成，指出案例中提及的一次旋轉(zhuǎn)方法不具備一般性，并對案例進行再設計——如何以情境素材為主線層層深入開展教學.建議基于單元整體對旋轉(zhuǎn)變換開展教學，“慢下來”，讓學生充分體驗和（剩余4372字）

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