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慢教育：促進學生深度學習的有效路徑

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摘要：“慢教育”的觀點認為，教育的過程是以尊崇個體成長規(guī)律為前提的細微、緩慢過程，它需要“深耕細作”，需要充分關注學生的思維參與和個體體驗，注重學生的思維發(fā)展.文章倡導實施“慢教育”，慢中求高效、慢中求深度，并以“一元一次不等式”的教學為例，為促進深度學習、發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)提供有效的現(xiàn)實路徑.

關鍵詞：（剩余3284字）

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