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“三全育人”理念下高職院校資助育人實踐路徑研究

——以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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在新時代背景下,將“三全育人”理念與新時期高校資助育人有機結(jié)合,是高職院校推進“三全育人”綜合改革的實踐路徑,更是學(xué)校學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展的實際需要。因此,在“三全育人”理念下開展資助育人工作,形成工作合力,不斷增強資助育人工作實效,具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、學(xué)校資助育人工作的問題

1.需完善資助育人制度體系與反饋機制

(1)資助制度

目前,學(xué)校所運行的資助制度如獎勵條件、金額和操作流程,各類常態(tài)化和應(yīng)急資助保障機制,上級部門頒布的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定制度和執(zhí)行程序等需更新落實,尤其是在精準資助信息化建設(shè)和新時期資助育人要求等方面,要從頂層設(shè)計上加以保證,從制度上加以引導(dǎo)與激勵,才能進一步提升資助育人的成效。(剩余3332字)

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