【摘要】涵育學(xué)生的唯物史觀是高中歷史教學(xué)的目標(biāo)之一。人物教學(xué)是高中歷史課堂常見的一種教學(xué)形式，也是實(shí)現(xiàn)涵育學(xué)生唯物史觀的重要途徑。文章闡述了如何在開展教學(xué)前精準(zhǔn)研判學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平，再從三個(gè)方面討論開展高中歷史人物教學(xué)的策略，分析如何有效...

【摘要】“種子課”教學(xué)是近年來興起的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“種子課”教學(xué)改變了以教為主的課堂，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，因而更符合新課程改革背景下的教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視“種子課”的作用，加強(qiáng)“種子課”的教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)生心里種下數(shù)學(xué)...

【摘要】隨著新課程改革的深入，“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂引起廣大教師的重視。具體到應(yīng)用層面，“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂的實(shí)施是否科學(xué)、恰當(dāng)、合理、實(shí)用，還需要進(jìn)一步診斷研究。課堂觀察為“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂提供了一種科學(xué)的診斷策略。通過課堂觀...

【摘要】“詩教”不僅要弘揚(yáng)人文價(jià)值，還要弘揚(yáng)教育價(jià)值、生命成長價(jià)值。在小學(xué)語文“詩教”的浸潤式育人實(shí)踐中，教師要從“心”開始，打造浸潤式場域、建構(gòu)浸潤式課程、引導(dǎo)浸潤式融合、開展浸潤式評(píng)價(jià)。“詩教”既能讓學(xué)生在未來語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)冥思、暢...

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)班主任的工作空間、內(nèi)容和側(cè)重均發(fā)生遷移和轉(zhuǎn)變。實(shí)事求是地探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的工作路徑，能推動(dòng)小學(xué)班主任落實(shí)工作新要求，促使小學(xué)班級(jí)管理工作邁向新臺(tái)階?；诖?，文章以優(yōu)化小學(xué)班主任工作方法為目標(biāo)，淺談“互聯(lián)...

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，人們越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。初中道德與法治課程需要初中道德與法治教師能夠不斷探究新的教學(xué)模式。其中，采用議題式教學(xué)模式，在提升初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、法治意識(shí)、正確價(jià)值觀等...

【摘要】探討“四史”教育在時(shí)代發(fā)展、立德樹人、歷史教學(xué)方面的育人價(jià)值，論述“四史”之間的邏輯關(guān)系，找出實(shí)施“四史”教育存在的問題，并提出在“四史”教育中通過概念提煉、情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、組織論證、學(xué)科融合培育核心素養(yǎng)的路徑，旨在為其他初中歷...

【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的進(jìn)一步落實(shí)，越來越多的初中數(shù)學(xué)教師對生本化的重要性形成了正確的認(rèn)識(shí)，以生本化為核心的一系列教育思路、方法也相繼出現(xiàn)，得到了切實(shí)應(yīng)用，并且取得了很多頗具參考價(jià)值的成果。結(jié)合上述背景和相關(guān)事實(shí)，圍繞提質(zhì)增效、構(gòu)建初中數(shù)...

【摘要】信息化技術(shù)手段的融入為教育行業(yè)帶來了更新穎的教學(xué)理念與教學(xué)方式。在初中歷史課堂中，教師要將信息技術(shù)融入課前自學(xué)、課堂教學(xué)、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)中，助力歷史教學(xué)發(fā)展。在課前自學(xué)階段，教師可以讓學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)，也可以提供一些趣味性...

【摘要】古詩詞是中華文化的瑰寶，也是初中語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。由于古詩詞的語言形式、表現(xiàn)手法等方面與現(xiàn)代文學(xué)存在著較大的差異，因此，對于初中生來說，理解和欣賞古詩詞往往是難點(diǎn)問題。問題導(dǎo)學(xué)是一種以問題為核心的教學(xué)方法。通過問題的引導(dǎo)...

【摘要】義務(wù)教育階段的作業(yè)設(shè)計(jì)需要按照“雙減”政策的要求，做到減量提質(zhì)。初中階段的物理科目是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、探究意識(shí)的關(guān)鍵科目。物理教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)“雙減”政策的要求，本著減量提質(zhì)的原則，體現(xiàn)作業(yè)的育人目標(biāo)，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極...

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生歷史能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為當(dāng)下歷史教育的重要任務(wù)。歷史課程作為一門人文學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)起到重要作用?！笆犯小笔菤v史綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵能力，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“史感”。文章從初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)“史感”...

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生要想取得一定的學(xué)習(xí)效果，需要具備靈活的數(shù)學(xué)思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要從正向思維的角度開展教學(xué)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展逆向思維，使他們在面對不同類型的問題時(shí)能夠快速理清解題思路，利用逆向思維解決問...

【摘要】新課標(biāo)對初中英語閱讀教學(xué)提出了較高的要求。在課堂活動(dòng)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，即讓學(xué)生自行歸納知識(shí)，剖析語篇中蘊(yùn)含的思想情感，并能運(yùn)用新知解決具體問題。 【關(guān)鍵詞】高階思維能力；初中英語；閱讀教...

【摘要】在新課標(biāo)背景下，英語教學(xué)改革進(jìn)入素養(yǎng)為本的階段。文化意識(shí)是英語核心素養(yǎng)的四大維度之一，體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。因此，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生獲取豐富的文化知識(shí)，了解中外文化的差異，加強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同感。 【關(guān)鍵詞...

【摘要】數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，產(chǎn)生合作交流的意愿，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)不僅需...

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒，以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。文章分析了教師如何創(chuàng)設(shè)學(xué)業(yè)情緒支持型的英語教學(xué)情境，以及如何在這樣的教學(xué)情境中通過積極的情感互動(dòng)為學(xué)生營造積極、溫暖、安全的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)...

【摘要】音樂教學(xué)能讓學(xué)生感覺到放松、愉悅，并且在促進(jìn)學(xué)生思維能力、想象能力發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師可以借助音樂游戲?yàn)閷W(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的感悟、逐步提升審美情趣。文章重點(diǎn)分析了在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)...

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力在幼小銜接階段尤為重要，良好的語言能力不僅有助于學(xué)生適應(yīng)小學(xué)課程，還有助于學(xué)生融入小學(xué)的集體生活。文章討論了在新課標(biāo)背景下，通過幼小銜接教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的策略。 【關(guān)鍵詞】語言運(yùn)用能力；幼小銜接；教學(xué)模...

【摘要】義務(wù)教育階段的科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，可以讓學(xué)生從整體層面認(rèn)識(shí)自然世界，還可以發(fā)展學(xué)生基本的科學(xué)能力。文章簡單介紹了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，論述了依托信息化教學(xué)手段提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的可行性及方向，并闡述...

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在運(yùn)用文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這一學(xué)習(xí)任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以采取項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略，通過圍繞學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一系列專項(xiàng)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生開展群文閱讀、拓展閱讀和讀寫實(shí)踐，促使學(xué)生進(jìn)行自主閱讀與寫作，提升...

【摘要】在教育改革背景下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已成為首要教學(xué)任務(wù)。單元整體教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，通過對知識(shí)的串聯(lián)以及整體教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，可有效突破傳統(tǒng)單一課時(shí)教學(xué)桎梏，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。以單元整體教學(xué)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從制訂目標(biāo)、設(shè)...

【摘要】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種有效的教學(xué)方式，使得數(shù)學(xué)不再是抽象的概念，而是與生活相結(jié)合的有趣而實(shí)用的工具。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以使學(xué)生親身參與，通過實(shí)際操作和觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力，加深對數(shù)學(xué)的理解，在實(shí)驗(yàn)過程中逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味，從而提升學(xué)...

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，重視對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時(shí)代語文教師應(yīng)落實(shí)的重要工作內(nèi)容。在新課標(biāo)實(shí)施后，語文教材單元主題更明確、內(nèi)容構(gòu)成更緊湊、知識(shí)呈現(xiàn)更系統(tǒng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)利用學(xué)習(xí)任務(wù)群積極開展語文教學(xué)實(shí)踐。文章從合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、...

【摘要】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生在探究任務(wù)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的質(zhì)性評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要深度研究新課標(biāo)，把握其中關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新趨勢，科學(xué)地引入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生自覺審視學(xué)習(xí)過程，反思學(xué)習(xí)行為，發(fā)揮表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的作用，為學(xué)生終...

【摘要】關(guān)注“靶向式”測評(píng)與小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，找到進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)策略，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把握測評(píng)的根本目標(biāo)，立足學(xué)生的全面發(fā)展，探究學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展與“靶向式”測評(píng)之間的關(guān)...

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要基于教育信息化2.0背景，將信息技術(shù)融入語文閱讀課堂中，構(gòu)建以讀促讀、以讀促寫的課堂。教師要通過利用多媒體、繪制導(dǎo)圖、電子批注的方法，構(gòu)建以讀促讀的課堂，讓思維過程可視化，讓學(xué)生挖掘文本的魅力。同時(shí)，教師也要...

【摘要】文章探討在核心素養(yǎng)視域下對數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)的策略，旨在通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，切實(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展與全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；輔導(dǎo) 作者簡介：...

【摘要】隨著“雙減”政策的提出，“減負(fù)增效”成為義務(wù)教育階段教學(xué)工作開展的主要目標(biāo)。教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)內(nèi)容。趣味識(shí)字教學(xué)是一種能夠有效提升小學(xué)識(shí)字教學(xué)效果的教學(xué)方法...

【摘要】數(shù)學(xué)游戲?qū)⒁粋€(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)囊括到一個(gè)大的游戲環(huán)境中，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生參與類型多樣的數(shù)學(xué)游戲，為學(xué)生技能的習(xí)得、思維的提升及后續(xù)的學(xué)習(xí)提供助力。文章圍繞如何利用鞏固型游戲、歸因型游戲等數(shù)學(xué)游戲激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)...

【摘要】小學(xué)音樂教師基于核心素養(yǎng)理念開展大單元教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)課程教學(xué)的深度、廣度與整體性，還能使學(xué)生形成較強(qiáng)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、創(chuàng)意實(shí)踐能力等，提升藝術(shù)素養(yǎng)。對此，文章從大單元教學(xué)的視角出發(fā)，闡述通過確立大...

【摘要】近年來，項(xiàng)目式教學(xué)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。這是一種基于真實(shí)情境的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，對學(xué)生和教師都提出了更高的要求。學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者而是主動(dòng)的項(xiàng)目探索者，教師則主要扮演促進(jìn)者、領(lǐng)航員的角色。文章從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入...

【摘要】美育是貫徹落實(shí)“雙減”政策的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要方式。漿塑盆景具有重要的美學(xué)價(jià)值，為學(xué)校實(shí)施美育注入了新的活力。學(xué)生在變廢為美、以廢塑美的創(chuàng)造性實(shí)踐中，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)山水的親近感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。此外...

【摘要】群文閱讀能有效增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的文化視野。文章從“結(jié)合單元主題，精選教學(xué)內(nèi)容”“活化教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣”“豐富教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力”“優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用”四個(gè)方面對小學(xué)語文群文閱讀高效...

【摘要】在小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)中，教師要基于大單元視角設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要基于學(xué)生特點(diǎn)，遵循讀寫一體化的教學(xué)原則；其次，教師要指向任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展讀寫一體化的教學(xué)路徑；最后，教師要聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新讀寫一體化的教學(xué)策略。通過有效開展讀...

【摘要】在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒自我管理能力，有利于幼兒形成責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)，從而讓幼兒為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。文章討論了在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒自我管理能力的意義和影響幼兒自我管理能力發(fā)展的因素，并據(jù)此分析了以助力幼小銜接教育...

【摘要】自新課改以來，很多教師開始探索新的、高效的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥的狀況，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，游戲化教學(xué)符合幼兒身心發(fā)展特性與發(fā)展規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言、大膽表達(dá)的欲望。因此...

【摘要】在幼兒教育中，傾聽是一種非常重要的教育方法。通過傾聽，教師可以了解幼兒的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的需求和困惑，從而更好地進(jìn)行教育和引導(dǎo)?！耙粚σ粌A聽”則是更深入地傾聽的方式，可以讓教師更好地關(guān)注每個(gè)幼兒的成長和發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】幼兒；一對...

【摘要】情景劇結(jié)合了美術(shù)、文學(xué)、音樂等多門藝術(shù)門類，具有多元化的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)了文學(xué)與藝術(shù)的內(nèi)涵。在幼兒教育中，教師要利用情景劇，讓幼兒通過不同形式創(chuàng)作劇本，在多元活動(dòng)中體驗(yàn)角色，在多元指導(dǎo)下深入深繹情景劇，以多元方式演繹情景劇。 【關(guān)鍵詞...

【摘要】繪畫表征是幼兒記錄、表達(dá)內(nèi)心想法的一種重要形式。教師讓幼兒在班本課程中運(yùn)用繪畫表征記錄、回顧自己的學(xué)習(xí)過程，能夠從中發(fā)現(xiàn)幼兒的問題、需要、經(jīng)驗(yàn)、興趣，從而靈活地調(diào)整課程計(jì)劃，達(dá)到支持幼兒成長的目的。筆者基于班本課程實(shí)踐，闡述繪畫表征...

【摘要】 STEAM教育理念是倡導(dǎo)跨領(lǐng)域解決實(shí)際問題的教育理念。將STEAM教育理念融入幼兒園種養(yǎng)活動(dòng)，既能滿足教育回歸生活的育人訴求，又能培養(yǎng)幼兒跨領(lǐng)域解決實(shí)際問題的生活意識(shí)，促使幼兒多元能力獲得同步發(fā)展。文章以提升幼兒園種養(yǎng)活動(dòng)育人質(zhì)量...

【摘要】本土文化資源是當(dāng)?shù)靥赜械?、具有歷史傳承性的資源，它們富含教育價(jià)值，是開展幼兒主題探究活動(dòng)的良好素材，也是幼兒園教育的重要資源。揚(yáng)州文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，具有歷史文化價(jià)值。文章在挖掘本土文化資源、設(shè)計(jì)和實(shí)施主題探究活動(dòng)的過程中，注重...

【摘要】伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透至教學(xué)的各個(gè)階段。幼兒教育作為教育基礎(chǔ)階段，與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合有助于豐富教學(xué)資源，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。因此，幼兒教師需要革新教學(xué)理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入幼兒教學(xué)中，為幼兒的能力啟...

【摘要】通過培養(yǎng)情緒識(shí)別、情緒理解與情緒調(diào)節(jié)能力，幼兒能夠發(fā)展良好的情緒認(rèn)知能力，為建立良好社交關(guān)系和形成健康心理打好基礎(chǔ)?；诖耍恼玛U釋了情緒認(rèn)知的相關(guān)概念和意義，提出可通過情緒識(shí)別引導(dǎo)、使用情緒標(biāo)簽、角色扮演等方式，助力幼兒建立完整的...

【摘要】生活即教育。幼兒是在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長起來的。幼兒教師不僅要引導(dǎo)幼兒了解生活小知識(shí)，還要教會(huì)他們簡單的生活小技能，幫助他們掌握解決生活問題的方法。在推進(jìn)課程游戲化的過程中，幼兒園為幼兒開設(shè)了專門鍛煉生活技能的角色游戲?qū)Ｓ檬摇巴?..

【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》改革背景下，“雙師”對語文課程進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，共同設(shè)計(jì)了《偕蘇舜欽 漫步滄浪亭》項(xiàng)目式課程，旨在立足信息技術(shù)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求設(shè)計(jì)具有針對性的課程，并鼓勵(lì)學(xué)生采用與探究...

【摘要】在信息化教育背景下，高中歷史教師應(yīng)利用信息技術(shù)補(bǔ)足教材內(nèi)容有限和形式單一的短板，開展生動(dòng)有趣的知識(shí)講解，使學(xué)生形成更為具體、全面的認(rèn)知，加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此助推歷史教學(xué)中的核心素養(yǎng)培育。 【關(guān)鍵詞...

【摘要】立德樹人背景下，班主任更加關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。在實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，班主任要將心理健康教育放在至關(guān)重要的一環(huán)，利用多元化的心理健康教育策略潤澤學(xué)生的心田，安撫學(xué)生的心靈，讓學(xué)生向陽而生。文章就初中班主任開展心理健康教育的策略展...

【摘要】在小學(xué)道德與法治課程中，教師可以采用任務(wù)導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)該課程的育人目標(biāo)。具體而言，教師需要基于學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建具有主體性、生活性、適度性的課堂；要指向《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極拓展影視、活動(dòng)、公共等資源；還要聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)...