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“四史”教育培育歷史核心素養(yǎng)的路徑探析

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【摘要】探討“四史”教育在時代發(fā)展、立德樹人、歷史教學方面的育人價值，論述“四史”之間的邏輯關系，找出實施“四史”教育存在的問題，并提出在“四史”教育中通過概念提煉、情境創(chuàng)設、問題導向、組織論證、學科融合培育核心素養(yǎng)的路徑，旨在為其他初中歷史教育工作者提供參考。

【關鍵詞】“四史”教育；初中歷史；核心素養(yǎng)

作者簡介：林法煌（1969—），男，福建省龍巖市武平縣教師進修學校。（剩余4443字）

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