教育教學論壇

2023年17期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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任務式指揮對高校多校區(qū)辦學管理的啟示 ［摘要］多校區(qū)辦學已成為高校普遍的運作方式，總體反映了當今世界各國高等教育的發(fā)展趨勢，有力促進了高等教育體制改革和高校辦學效益提升，但在辦學管理實踐中也出現(xiàn)了一些新問題、新挑戰(zhàn)。首先，對高校多校區(qū)辦學的形成原因和管理模式進行了分析；其次...
公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的構建研究 ［摘要］為滿足第二個百年奮斗目標下的公安工作需要和社會發(fā)展的需求，構建以培養(yǎng)品德高尚，具有厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的“全、通、?！比龑哟嗡刭|結構警務人才為目的的人才培養(yǎng)體系。在具體實踐中，通過深化“三全育人”，構建目標明晰的五大課...
“課程—競賽—項目”的進階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為我國教育工作的一項戰(zhàn)略任務。以工程圖樣表達為載體，針對課程體系、學科競賽以及科研項目實踐等內容提出了進階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?；趦热輨?chuàng)新重構的課程體系升級，通過設置榮譽課程、雙語課程等選修課程進行課程群的...
校城融合背景下城市大學本科人才培養(yǎng)探析 ［摘要］大學是城市發(fā)展的形象名片，城市是大學發(fā)展的搖籃。在現(xiàn)代高等教育普及化的今天，大學與城市“共榮共生，融合發(fā)展”，兩者既有融合共進，也有沖突適應。對當前的應用型城市大學來說，在人才培養(yǎng)工作中面臨著很多挑戰(zhàn)與難點。成都大學堅持以校城融...
新農科視域下林學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐 ［摘要］創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的核心，也是衡量大學教育質量的重要指標。在國家“雙一流”和新農科建設背景下，中南林業(yè)科技大學以林學專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設名單為契機，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行了一系列改革。通過論述傳統(tǒng)林業(yè)創(chuàng)新模式培養(yǎng)...

產出導向法在“大學英語中國文化”教學中的應用研究 ［摘要］產出導向法承載學習中心說學用一體說和全人教育說教學理念，為大學英語教學提供了理論依據(jù)和實踐框架。通過嘗試將產出導向法應用于“婺文化英語課程中的戲曲藝術”主題單元教學，探索學習任務驅動學習、輸入輸出促成學習、評學結合升華學習的教學...
新形勢下大學生心理健康狀況及管控對策 ［摘要］近年來，高校教學向多元化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方向發(fā)展，通過研究某典型高校近十年大學生心理疾病發(fā)病數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計規(guī)律，分析了學習環(huán)境、生活環(huán)境等心理疾病影響因素，結合高校教學和實踐方式，提出了與時俱進強化心理教育必修課、構建家校合作的心理...
軍隊院校教學科研服務保障工作影響因素研究 ［摘要］治軍先治校，強軍必強校。教研保障中心是軍隊院校調整改革新組建的教輔單位，肩負保障教學科研工作順利進行的重要使命。為貫徹新時代軍事教育方針，深化軍隊院校改革創(chuàng)新，對影響軍隊院校教學科研服務保障工作的因素開展研究。采用訪談法，獲知軍...
新工科背景下土建人才校企合作培養(yǎng)探索 ［摘要］為響應新工科背景下土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，從學生實踐實習要求出發(fā)，研究了國內外校企合作培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述了校企合作的形式，并注意到捐贈文化是中外校企合作實踐中有較大差異的部分，列舉了就業(yè)能力教育的典型做法。分析了校企合作實踐中出...
光刻-刻蝕虛擬仿真實驗的設計與實施 ［摘要］對焦國家中國芯開發(fā)戰(zhàn)略，自主設計開發(fā)光刻-刻蝕虛擬仿真實驗。實驗以芯片生產過程中的光刻-刻蝕工藝作為代表，通過虛擬仿真技術進行設備建模、光路模擬、微觀粒子運動演示等，將無法觸及的設備內部結構、復雜的光刻-刻蝕工藝影響、轉瞬即逝的...
基于虛擬仿真技術的儲能學科教學新形態(tài) ［摘要］在“雙碳”背景下，儲能方向科學研究及人才培養(yǎng)迎來了新的發(fā)展機遇。南京工程學院2019年獲教育部批準建設了儲能科學與工程新專業(yè)，同時學院是江蘇省內首批儲能科學與工程建設高校。儲能科學與工程專業(yè)在全國高校中都屬于新開專業(yè)，各個學校都...
基于虛擬仿真實驗的經(jīng)管專業(yè)實踐教學體系探究 ［摘要］虛擬仿真實驗教學方式對于調動大學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)大學生實踐和創(chuàng)新能力具有關鍵作用。經(jīng)管類專業(yè)作為社會培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才的重要專業(yè)部門，在目前學生培養(yǎng)中存在著整體教學實力較弱、教學標準制度不統(tǒng)一等問題，使目前的教學模式難以...
課程思政背景下的“數(shù)字電子技術”課程建設 ［摘要］在課程思政的大背景下，針對三江學院“數(shù)字電子技術”課程地位較高、專業(yè)覆蓋面廣、涉及學生較多的特點，課題組教師充分挖掘“數(shù)字電子技術”課程中的思政元素，進行教學改革。實踐證明，在教學過程中通過確定教學目標、選取教學內容、創(chuàng)設學習情...
“從做中學”理論在初中地理課堂實驗教學中的應用 ［摘要］《義務教育地理課程標準（2022版）》對初中地理教學提出新要求，傳統(tǒng)的教學形式單一，在培養(yǎng)學生自主能力方面亟須改變?！皬淖鲋袑W”是從活動中學、從經(jīng)驗中學，在學生自主能力培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。以等高線地形圖教學為例，開展等高線繪制探...
新工科背景下計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建 ［摘要］高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，新時代背景下計算機類專業(yè)人才的教育工作需要從多方面入手，需要站在新工科視域下，對原有的人才培養(yǎng)體系進行優(yōu)化與完善，結合社會對人才的實際需求采用多樣化的人才培養(yǎng)路徑，致力于培育能夠滿足社會與企業(yè)發(fā)展的...
戲劇影視美術設計跨專業(yè)聯(lián)合教學策略分析 ［摘要］隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們已然步入“跨界”時代，在各行業(yè)融合發(fā)展的背景下，各大高校的戲劇影視美術設計專業(yè)教學中也應當積極探索并實踐有效的跨專業(yè)聯(lián)合教學模式，致力于培養(yǎng)綜合能力強、專業(yè)水平高且具有團隊協(xié)作意識的復合型人才，為社會輸送...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育發(fā)展路徑 ［摘要］隨著先進技術如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等在全球范圍內發(fā)展革新，教育的智慧化發(fā)展趨勢備受關注。在梳理智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育在智慧教育資源、教育智慧化管理和信息技術與教學融合等方面所面...
新文科背景下表演藝術管理教育理念的三個“新”維度 ［摘要］新文科建設是“十四五”時期推進建設教育強國的長期規(guī)劃，新文科以“新”為導向，對文科教育進行創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，打破學科界域，堅定文科領域的融合創(chuàng)新發(fā)展。藝術管理是新文科建設的重點交叉學科之一，對其教育理念的思考與研究，是新文...
地方高校專業(yè)碩士研究生教學質量問題及有效評控 ［摘要］地方高校專業(yè)碩士研究生教育不同程度地存在著思想觀念陳舊、教學科研相脫離、評價標準失當和評估監(jiān)控機構制度不健全等方面的問題，而本科中心的觀念定式、科研能力不足、缺少獨立完善的教學質量評估與監(jiān)控機制等是具有一定共性特征的常見原因。地...
高校輔導員職業(yè)認同感現(xiàn)狀分析和對策研究 ［摘要］高校是開展教育事業(yè)的主體，重在為社會培養(yǎng)“理論+技能”型人才。輔導員作為高校生在校期間的管理者，需要幫助學生樹立正確“三觀”和職業(yè)觀，令學生成為社會主義現(xiàn)代化建設所需的人才。在開展思想政治教育方面，高校輔導員相當于實施主體，輔導...
上海高職院校招生競爭力評價及提升路徑分析 ［摘要］生源質量是高職院校高質量發(fā)展的基礎，高職教育作為一種類型教育，是建設地方經(jīng)濟優(yōu)秀職業(yè)人才的搖籃。如何提升高職院校招生競爭力，吸引優(yōu)質生源，是現(xiàn)階段亟須解決的問題。選取上海市20所高等職業(yè)院校的10個相關指標，構建招生競爭力評價模...
新時代勞動教育第二課堂綜合評價體系探索 ［摘要］應用型高校是以應用技術類型為辦學定位，為基層和一線培養(yǎng)專門的應用型人才的高等院校，在培養(yǎng)學生方面需注重提升學生在本專業(yè)方向的實踐能力。但在實踐中勞動教育存在“走過場”情況，沒有真正達到勞動育人成效。通過探索建立勞動教育評價體系引...

新型電力系統(tǒng)環(huán)境下“自動裝置”課程教學改革探究 ［摘要］新型電力系統(tǒng)環(huán)境下明確指出了新型電力系統(tǒng)建設是我國新時期的戰(zhàn)略性新興產業(yè)，也是發(fā)展綠色低碳環(huán)保模式的基本形態(tài)。隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，必須要加強新型電力系統(tǒng)的建設，進一步提高我國綜合電力水平。電力系統(tǒng)“自動裝置”課程作為電氣專業(yè)...
成人教育教學范式數(shù)字化改革初探 ［摘要］隨著新世紀的到來，在現(xiàn)代信息技術的推動下，為成人教育教學范式改革提供了良好機遇，并且也在教學形式和教學內容方面對成人教育帶來了一定挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，人類社會逐漸向數(shù)字化邁進，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺和新一代信息通信技術的數(shù)字化教學方式成為成人...
智慧旅游背景下“服務禮儀”課程教學改革 ［摘要］隨著人們的生活水平的提高，旅游成為我國國民經(jīng)濟的重要支柱產業(yè)。因為旅游業(yè)的不斷發(fā)展，各大高校紛紛增加了對旅游服務禮儀專業(yè)的招生，并對其教學質量給予了更多的關注。目前，中國旅游業(yè)正處在一個開放轉型的時代，作為一種現(xiàn)代服務業(yè)，旅游業(yè)...
項目型驅動下的“園林工程”教學改革研究與實踐 ［摘要］國家及河北省政府對普通本科院校向應用型本科院校的轉型非常重視，并對應用型本科教育提出了更高的要求。隨著我國生態(tài)文明戰(zhàn)略的推進，園林行業(yè)也在迅速轉型，新時代高等教育的園林專業(yè)也面臨著產教融合的轉變。擬通過對產教融合背景下的“園林工...
“機械制造技術基礎”一流本科課程教學改革實踐 ［摘要］在新工科背景下，為解決“機械制造技術基礎”課程教學內容陳舊枯燥、教學方法固化單一、考核方式簡單落后等問題，提出針對性的課程教學改革創(chuàng)新方法，革新線下授課知識點，激活項目驅動式教學方法，將課程教學內容與課程思政豐富內涵完美契合。同...

智慧課堂教學模式下的課程思政教學探索與實踐 ［摘要］為落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的育人理念，從課程的頂層設計、思政教學環(huán)節(jié)的切入點、教學方法和手段的改進等方面入手，開展“電工電子學”課程思政教學的探索與實踐。在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學模式下...
“中國古代文學”一流課程建設探析 ［摘要］ “中國古代文學”課程教學現(xiàn)如今面臨著諸多的問題，教學內容豐富但課時安排少、教學方式單一但學生獲取信息渠道多元、學習主體對教學內容的價值存在質疑、學習主體缺乏學習興趣等。為解決以上問題，“中國古代文學”課程教學重視文學作品在課程教...
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職人才崗位勝任力模型初探 ［摘要］基于崗位勝任力理論，采取定量、定性實證的研究方法，構建出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職人才勝任力模型。其中，定性研究依據(jù)主流招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)，提煉出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職層次就業(yè)的5類顯性和隱性因子，共19項勝任力；定量研究通過專家問卷調查，借助SPSS軟...
基于以賽促學的“國學經(jīng)典”教學探索與實踐 ［摘要］以賽促學是指在教學活動中，根據(jù)學生需掌握的知識和技能，通過組織相應的比賽，促進學生進一步學習的教學策略?！皣鴮W經(jīng)典”教學與比賽有效結合可以起到整合碎片知識，豐富學生知識積累，提高學生學習的積極性，增強學生國學經(jīng)典讀、寫、說、解的...

基于一流課程建設的教學創(chuàng)新設計與實踐 ［摘要］伴隨著生命科學發(fā)展的日新月異、信息多元化時代的到來，應用型本科高校中的生理學教學面臨新一輪的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新改革。根據(jù)生理學課程的特點，對標一流課程建設綱要，以及陜西理工大學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對“人體及動物生理學”進行了一系列創(chuàng)新設計...
“金課”視閾下高校公共美育融合式教學實踐研究 ［摘要］信息化教育優(yōu)勢日益凸現(xiàn)，融合式“金課”成為今后高等教育教學的新常態(tài)。圍繞“兩性一度”的“金課”內涵，做混合式向融合式轉變的發(fā)展研究；根據(jù)“金課”理念對高校美育融合式教學的促進及要求，探討適應高校公共美育融合式教學改革的途徑、方法...
混合式教學模式在“腎臟病理學”教學中的應用探究 ［摘要］以河北醫(yī)科大學2018級臨床醫(yī)學專業(yè)本科生為研究對象，3個班級為實驗組，采用線上線下混合式教學模式，其余3個班級為對照組，采用傳統(tǒng)教學模式。利用期末考試、問卷調查等方式，分析混合式教學模式在“腎臟病理學”中的教學效果。期末考試成...
基于產出導向法的“大學英語”混合式“金課”建設 ［摘要］產出導向法是國內最新外語教學理論，旨在改善我國大學英語教學效果。近年來，線上線下混合式教學法取代MOOC被廣泛應用于大學英語教學工作?！敖鹫n”建設以高階性、創(chuàng)新性以及挑戰(zhàn)度為其主要標準，將其標準引入大學英語教學，同樣可以提高“大...
高校“合唱與指揮”線上線下混合式教學探究 ［摘要］混合式教學是信息技術和教育深度融合的產物，這種教學模式能夠拓展教學時空，實現(xiàn)學生的主動學習、深度學習和個性化學習，然而在本科音樂學人才培養(yǎng)中，大多數(shù)課程還局限于傳統(tǒng)面授的教學模式，技能課尤為明顯。通過研究和實踐，將“合唱與指揮”...
聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的教學方式與能力培養(yǎng)探究 ［摘要］我國正處于培養(yǎng)高層次人才的快速發(fā)展階段，高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生作為研究生教育的重要組成部分，在新時代背景下更加重視研究生教育的質量提升。以呂梁學院和山西大學聯(lián)合培養(yǎng)模式為例，通過問卷調查與文獻查閱等多種調查研究方法，系統(tǒng)研究了當...
臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構建策略 ［摘要］隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革進一步深入，人們對醫(yī)療衛(wèi)生服務的要求越來越高。醫(yī)學教育所培養(yǎng)的人才和社會需求相差較大，無法滿足醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，故必須要對傳統(tǒng)的以學科為中心的醫(yī)學教育模式進行改革，優(yōu)化課程設置，轉變灌輸式教學方法，逐步培養(yǎng)學...
O2O教學模式在“助產學”實踐教學中的應用 ［摘要］探討基于泛雅SPOC的O2O教學模式在“助產學”實踐教學中的應用，為助產專業(yè)實踐教學尋找有效路徑。將助產專業(yè)2019級學生96人設為對照組，2020級學生77人設為實驗組，分別進行傳統(tǒng)實踐教學和進行基于泛雅SPOC的O2O混合實...
對分課堂與CBL結合在“病理生理學”教學中的運用 ［摘要］為提高高校病理生理學課程教學質量，探討結合對分課堂與CBL教學模式在醫(yī)學本科生“病理生理學”課程教學中運用的效果。選取皖南醫(yī)學院2018級和2019級臨床醫(yī)學專業(yè)共計120名學生作為研究對象并將其分為傳統(tǒng)教學模式組和“對分課堂+...

農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐 ［摘要］針對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)課程體系與行業(yè)需求不匹配，學生專業(yè)技能和創(chuàng)新實踐能力不足，師資水平與人才新需求、產業(yè)新要求、技術新變化不匹配等問題，山東農業(yè)大學農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)構建了“三驅動、三目標、九路徑”復合應用型人才培...
高校學生精準思想政治育人體制機制研究 ［摘要］為增強高校學生思想政治教育工作的針對性和實效性，開展高校學生精準思政體制機制研究，探索在精準思維指導下構建高校學生思想政治工作預警體系立體框架，將思想政治工作范疇守正與創(chuàng)新結合，探討基于高校學生思想政治工作預警體系建立精準思想政...
工科課程思政教學模式探討 ［摘要］高校專業(yè)課實行課程思政教育具有非常重要的意義及優(yōu)勢，應新工科要求重塑當代工科大學生的“三觀”。應用型本科大學的電氣工程專業(yè)的教學目標是為社會培養(yǎng)電力行業(yè)技術人才。在電力系統(tǒng)安全運行中，“自動裝置及二次回路”起到了決定性的作用。通...
“平面設計”課程的思想政治建設實踐 ［摘要］以計算機專業(yè)的“平面設計”課程為例，介紹該課程在課時少、內容多的情況下構建課程思政教育系統(tǒng)的實踐過程。課程定位滿足知識與技能并重，專業(yè)教育與思想政治教育相結合。課程思政建設目標是建立法治意識、形成守約守法行為、培養(yǎng)合作精神；重點...
高職院校測繪專業(yè)“三融合”黨建育人機制的實踐與研究 ［摘要］通過對“三融合”黨建育人機制內涵的理解，明確了高職院校測繪專業(yè)構建“三融合”黨建育人機制的重要意義，在分析高職院校測繪專業(yè)構建“三融合”黨建育人機制中存在問題的基礎上，結合石家莊鐵路職業(yè)技術學院測繪工程系構建“三融合”黨建育人機...
“高級法語”課程思政探索與實踐 ［摘要］立德樹人是教育的根本任務，也是高校的立身之本。在教學活動中挖掘與融入思政元素、強化價值引領是對每一位專業(yè)課教師的新要求。作為我國高校法語專業(yè)的核心課程，“高級法語”是落實課程思政的最佳載體。通過梳理、解讀課程思政的內涵，分析法語...