優(yōu)化學(xué)程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)思維培育

【摘 要】經(jīng)過多次課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)程結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了良好的積淀，教師要在傳承中創(chuàng)新，讓學(xué)程的結(jié)構(gòu)再優(yōu)化。文章基于學(xué)程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，由縱向的經(jīng)驗→聯(lián)系→建構(gòu)→應(yīng)用四個遞進(jìn)要素，結(jié)合橫向的情境→活動→回顧→評價四個平行序列，理論聯(lián)系實際，呈現(xiàn)可操作的樣例，促進(jìn)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)化的培育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)程結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 數(shù)學(xué)思維

一、解構(gòu)學(xué)習(xí)本質(zhì)

（一）學(xué)習(xí)主體

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體是指在學(xué)習(xí)活動中所形成的主動性、自主性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感的主動性、探索的自主性、思維的創(chuàng)造性。（剩余4760字）