UbD理論在小學(xué)英語(yǔ)繪本融合教學(xué)中的應(yīng)用探索

【摘 要】UbD理論的核心是以學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果為先的逆向設(shè)計(jì)，通過(guò)基本問(wèn)題設(shè)置表現(xiàn)性任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大概念的理解。教師可以將該理論運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)繪本融合課設(shè)計(jì)與實(shí)踐，通過(guò)逆向設(shè)計(jì)，讓繪本融合教學(xué)的主題意義更鮮明；通過(guò)基本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教材與繪本的深層對(duì)話(huà)；通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)，讓學(xué)習(xí)結(jié)果可視化。

【關(guān)鍵詞】UbD理論 小學(xué)英語(yǔ) 繪本融合教學(xué)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容”的課程理念，要求英語(yǔ)教學(xué)突破教材限制，充分挖掘資源，與教材進(jìn)行有效融合，進(jìn)一步深化對(duì)主題意義的探究。（剩余4748字）