河南教育·基教版

2024年06期

收藏成功

微博空間微信

教育刊物。為教育體制改革服務,為中小學各科教學改革服務。為中小學教師參加專業(yè)合格證書考試服務。河南省社科類一級期刊。傳播... 展開

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥7.00 ￥4.29

原貌版試讀單本購買

習近平對學校思政課建設作出重要指示強調 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對學校思政課建設作出重要指示指出，黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強，各級各類學校社會主義辦學方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、...

論青少年厭學的成因及系統(tǒng)干預 一、厭學的定義及現狀厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為，其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，甚至導致逃學或曠課。中國教育學會高中教育專業(yè)委員會理事長劉長銘在首屆青少年心理安全論壇上指出：“我們的教...
借助“雙減”來有效應對厭學 在學業(yè)壓力、家庭環(huán)境、社交關系等多重因素的影響下，當下初中生厭學現象呈上升趨勢。這些受到厭學困擾的孩子不僅無法獲得良好的學習體驗和學業(yè)成就，身心健康也會因之受到不同程度的傷害。 “雙減”背景下，學校作為教育主陣地，應采取怎樣的治理舉措，以有...
創(chuàng)新班級活動，預防學生厭學 近年來，高中生厭學心理呈現增長趨勢，孩子們承受著各種各樣的困擾。對此，作為一線班主任，我們不妨從創(chuàng)新班級活動入手，通過開展豐富多彩的主題活動，積極改善學生對學習、對學校的認識和態(tài)度，以有效應對和預防學生厭學。（一）厭學癥狀一：有些孩子一...
應對學生厭學的幾個途徑 面對中小學生越來越突出的厭學問題，班主任必須有所作為。學生厭學原因復雜，如學習難度大、作業(yè)負擔重、考試壓力大、課堂不生動、教師不關注、父母期待高、目標不清晰、方向不明確、網絡誘惑多等。作為班主任，要立足學生的終身發(fā)展，做好班級管理、家校溝通...

論教育家精神的養(yǎng)成 于漪先生是全國優(yōu)秀教師、上海市楊浦高級中學名譽校長、“人民教育家”的獲得者。從教70多年，她熱愛教育事業(yè)，在教育實踐中秉持高度自覺的使命和信仰；她長期躬耕于中學語文教學事業(yè)，在教育實踐中凝練升華了博大精深的教育教學觀；她投身教學的改革和創(chuàng)新...
用教育家精神引領育人質量提升 習近平總書記一直高度重視教師隊伍建設，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，這是新時代對教師的新要求，也是對“四有”好老師的進一步闡釋與勉勵。新時代，廣大教師應該時時用教育家精神來鞭策自己成長，更好地投身立德樹人神圣事業(yè)。一、弘揚教育...
大力弘揚教育家精神造就高素質教師隊伍 強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，習近平總書記始終關注著教師隊伍的建設。從“四有”好老師到“四個引路人”，從“六個相統(tǒng)一”到成為“大先生”，再到“弘揚教育家精神”，總書記對教育家精神的論述與此前對教師的期望和要求一脈相承，不斷豐富...

基礎教育集團化辦學的區(qū)域實踐與思考 集團化辦學是推進基本公共教育服務優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措。2012年以來，國家和地方相繼出臺政策文件，指導集團化辦學實踐。在加快推進教育強國建設、辦好人民滿意教育的背景下，集團化辦學正成為各地推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展的有力抓手。筆者結合鄭東新區(qū)的...
做一名教育的“追光者” 校長是學校價值的引領者，是學校全面規(guī)劃的設計者，是學校特色發(fā)展的研究者，是教師專業(yè)發(fā)展的推動者。作為校長，要不斷通過各級各類學習培訓來提高自己的專業(yè)水平，在理論和思想上武裝自己，努力做好學校的道德領導、價值領導和思想領導。那么，作為校長，如...
“名校+新?！钡目罩幸惑w化教研研究 近年來，隨著大數據、人工智能等技術的發(fā)展，教育改革也擁有了新的可能性?！翱罩幸惑w化教研”就是利用互聯網技術，打破地域與時間限制，將名校的優(yōu)質教育資源通過互聯網平臺向新建校輻射，實現教學資源的共享，以提升教研質量。這種教研模式提供了更廣闊的學...

善用“三棱鏡” 折射“減負”光 在“雙減”背景下，為加強學校作業(yè)建設與管理，切實減輕作業(yè)負擔，文化綠城小學依托鄭州市作業(yè)設計“四級工作坊”運行機制，積極探索基于學科育人的作業(yè)減負實踐路徑，通過打造作業(yè)管理“三棱鏡”，厘清管理責任，保障作業(yè)減量，提升作業(yè)質量，以實現“減負提...
“雙減”視域下的課后服務優(yōu)化策略 “雙減”政策旨在切實提升學校育人水平，并規(guī)范校外培訓活動，確保學生不受過重的作業(yè)和校外培訓負擔所累。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》指出，學校應引導學生自愿參與課后服務，并確保...

面對校園欺凌，教師可以做些什么 學生到學校來，除了學習各種課程，還要學習與家庭以外的人——尤其是同齡人的相處。學生習得與他人良好相處的技能，能夠幫助他們將來更好地適應社會。每一個學生在與同伴的相處過程中，難免會產生各種矛盾。而每一次的和解，都將是成長的助力。 “矛盾”一般...

這張習慣養(yǎng)成表還能執(zhí)行下去嗎 案例小尋和丈夫經營一家印務公司，生意不錯，女兒讀四年級，兒子讀一年級。她常常從網上聽家庭教育報告，也讀了一些書，希望培養(yǎng)出兩個生活獨立、成績優(yōu)秀的孩子。本學期，她給兩個孩子制作了一張涵蓋生活習慣、學習態(tài)度等方面的表格（見下表），并規(guī)定：完...

育人育心協(xié)同聯動 不久前，曉彤（化名）和母親來到鄭州五高，將一面錦旗送到了母校班主任馬秋萍老師手中，錦旗上印著“授業(yè)解惑德藝雙馨亦師亦友引航前行”16個大字。曉彤是五高2022屆畢業(yè)生，初中時被醫(yī)院診斷患有“躁郁癥”，2019年升入高中后，病情依舊，一直...

上好“大思政課”要在“活”上下功夫 黨的十八大以來，習近平總書記站在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的戰(zhàn)略高度，多次對思政課建設作出重要指示。以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，有助于推動學生更好地了解國情民情，堅定理想信念。如何上好“大思政課...
以全過程思政力促“大思政課”建設 習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”在中小學用好“大思政課”，可以激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和教學活力，提升教師的內涵層次，落實為黨育人、為國育才的初心和使命，引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，實現為中華民族...

拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的實踐研究 黨的二十大強調，要著力造就拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才是占據智能時代戰(zhàn)略高地、提升國家綜合競爭力的著眼點與發(fā)力點。20世紀80年代末，新鄉(xiāng)市第一中學創(chuàng)辦了全省首家超常兒童教育實驗班（以下簡稱“少兒班”），開始了初中高中貫通培養(yǎng)超常兒童的教學模...
校園云書院數字資源的建設與實踐 黨的二十大報告強調“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”?！吨袊逃F代化2035》從宏觀層面描繪了未來教育的發(fā)展趨勢，為教育變革提供了可行性方案，其中著重論述了“加快信息化時代教育變革”，強調了建設智能化校園、探索新...
新課標視域下培養(yǎng)小學生數學符號意識的策略探析 數學家羅素說：“數學是什么？數學就是符號加邏輯?！狈柺菙祵W的獨特語言，它既是對數學關系結構的抽象表達，又是對數學內部規(guī)律的具體體現。通過課前調研和課堂觀察，筆者發(fā)現，不少小學生存在使用數學符號意識不強、對符號感知與理解不深、運用數學符號進...

適用于視障學生的3D打印設計研究 3D打印技術問世以來，受到了廣泛關注。在我國，教育領域對其關注度日益提高，但在特殊教育領域，3D打印技術的應用仍是一個相對陌生的內容。本研究以視障學生為對象，通過教學實踐來探究3D打印觸摸教具的設計。一、研究背景我們通過市場調查和同行了...
基于“蓬勃教育”的校園“活動文化”建設研究 校園文化的作用，是通過一定的物質環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個個體有意或無意地在思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向等諸多方面與既定文化產生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。在校園文化中，“活動文化”具有重要功能，它是校園...
“三新”背景下高中思政作業(yè)的優(yōu)化設計策略 作業(yè)是課堂教學的延伸，是課上與課下之間的橋梁，具有鞏固課堂知識、構建學生知識體系的作用。在高中思政教育中，作業(yè)是連接課程實施與課程評價的中間環(huán)節(jié)，是思政教育的重要組成部分。 “三新”背景下，以往思政作業(yè)的設計已不能滿足、適應當下的思政教育形...
關于設計和實施跨學科學習活動的探究 新課標指出：“要引導學生在廣闊的學習和生活情境中學語文、用語文，提高交流溝通、團結協(xié)作和實踐創(chuàng)新能力。” 低年級單篇課文如何有效實施跨學科學習活動？筆者以教學目標為出發(fā)點，確定與其他學科的融合點，并根據學生的學習特點設計多樣化、融合化的任務...
優(yōu)化識字方式助力趣味識字 在常規(guī)識字教學中，核心目標得到落實，看起來是較為扎實的識字教學流程，但也存在識字方法單一、多樣識字方法被淡化等弊端。那么，如何消除這些弊端呢？一、“聯結和回歸”的識字教學設計（一）利用象形字特點，進行趣味識字在《日月明》這一課中，教師...
如何在英語教學中融入傳統(tǒng)文化教育 英語新課標強調，要加深學生對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，增強文化自信。這有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。如何在初中英語教學中有效融入中華傳統(tǒng)文化，值得我們不斷探索和研究。一、充分利用...
指向核心素養(yǎng)的小學人工智能單元整體教學探索 學科核心素養(yǎng)是學科教育在落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育中的重要體現。而單元整體教學的課堂會更有一致性、全面性和系統(tǒng)性，從而更好地指向學生的核心素養(yǎng)。因此，以素養(yǎng)為目標，探索單元整體教學的有效策略，是小學信息科技教師值得探索的問題。一、...

小學高年級習作教學的有效策略 語文實踐就是以語文的方式做語文的事情，探究語文知識、獲得語文技能、形成語文素養(yǎng)的學習過程。習作是一項系統(tǒng)工程，更是一項高階思維活動，需要學生調動多種能力相互配合，發(fā)揮綜合作用。筆者以小學高年級習作教學為例，從課前、課中、課后三階段探索其有效...
“悅教育”下的學生自主管理路徑探究 “悅教育”是一種創(chuàng)造快樂、熱愛與幸福的教育，以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨。“悅教育”踐行生本教育理念，強調學生的主體地位，注重學生的自主學習和自我管理?！皭偨逃毕氯绾螌崿F學生的自主管理，筆者結合教育實踐，在此分享體...
依托學習共同體引領教師專業(yè)發(fā)展 教師是學校發(fā)展的主力軍，是學校高質量發(fā)展的決定性力量。如何引領教師專業(yè)發(fā)展，值得每一位教育管理者深入思考與探索。作為小學校長，筆者通過構建學習共同體，搭建以骨干教師為主體、全體教師共同參與研究的學習平臺，在互助互學、集體教研中引領教師從個人...

借助多文本閱讀，將說明文讀明白 統(tǒng)編小學語文教材遵循課標理念，從中段開始編排了內容豐富的說明文。有事物類說明文《花鐘》，有事理類說明文《夜間飛行的秘密》《只有一個地球》，有自然科學說明文《宇宙生命之謎》，有社會科學說明文《紙的發(fā)明》，有文藝性說明文《松鼠》，有平實性說明文...
探究類實踐活動的情境設計 新課標指出，綜合實踐活動是跨學科研究性學習、社會實踐，探究類主題居多，主要考查學生的探究能力和研究能力。教師在開展探究類綜合實踐活動時，可將其分為課題生成課、課題探究課、交流展示課進行。課題生成課是探究類綜合實踐活動的重要組成部分，教師可...

新高考背景下的閱讀教學改革淺探 高中語文課程標準提出“堅持立德樹人，以核心素養(yǎng)為本”的基本理念?！吨袊呖荚u價體系》指導下的高考內容和命題改革，將核心素養(yǎng)理念和學業(yè)質量標準落實到高考中，實現了對“基礎知識和必備能力”的綜合考查。新高考語文試題注重基礎，要求學生系統(tǒng)學習語文...
手機時代的高中閱讀教學策略研究 隨著時代發(fā)展，手機已經成為人們日常生活不可或缺的工具，手機閱讀也逐漸成為人們獲取知識和信息的重要方式。在這樣的背景下，如何應對手機閱讀時代的挑戰(zhàn)，優(yōu)化閱讀教學策略，成為教育工作者必須思考的問題。一、手機閱讀的特點隨著智能手機的普及、移動...
精準教學在生物教學中的應用研究 隨著教育理念的豐富和科技進步，教育領域也在不斷探索新的教學方法和策略，以優(yōu)化教學效果。精準教學強調根據學生的個體差異和學習特點，有針對性地制定教學目標、教學內容和教學策略，從而更好地滿足學生的學習成長需求。生物學作為一門重要的自然科學，涵蓋...
“雙減”下的美術課堂提質策略 美術因其特殊的教育功能，在落實立德樹人根本任務中發(fā)揮著重要作用。2021年“雙減”政策的出臺，2022年《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的發(fā)布，為學生的綜合素質發(fā)展提供了空間，同時也對美術教學提出了更高的要求。那么，“雙減”背...
『運動處方』在足球教學中的應用 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學練賽”一體化教學，強調以培育學生核心素養(yǎng)為目的，以學生為主體，以健康第一為著力點?；诖?，本文著重講述“運動處方”教學模式在足球教學中的實踐與應用，并...
淺談農村童詩課程資源的開發(fā) 子曰：“不學詩，無以言?！痹姼杞虒W在語文教學中扮演著不可或缺的角色，它對學生的全面發(fā)展有著深遠的影響?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》提出：“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。……能根據需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達...
淺談高中音樂鑒賞課的導入方法 音樂鑒賞課的課堂導入就像是交響樂的序曲、引子，決定著課堂的主調和方向。筆者經過多年的實踐和探索，歸納總結出高中音樂鑒賞課的三種導入方法。一、學科融合，立德樹人音樂是聲音的藝術，是情感的抒發(fā)，它反映了不同民族、不同地域、不同階層、不同時期...

語文單元整合教學的實施策略 近年來，我校中高年級語文教師在教學中踐行單元整合教學模式，這一模式是以單元為單位進行集體備課、教學，即以教材的主題單元為抓手，在整合教材的選文內容、活動內容、練習內容與鏈接豐富的課外文本資源的基礎上，進行整體考慮的教學。在單元整合教學中，我...
語文教學與少先隊活動的融合探索 少先隊活動是培養(yǎng)與提升少先隊員思想品質的重要途徑，將少先隊活動與語文實踐活動有主題、有層次、有方式、有深度地融合，可以打破學科界限，通過學科的交叉和滲透，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提升學生的核心素養(yǎng)。近年來，筆者在教學實踐中，探索將語文...
淺析數形結合思想的滲透途徑 數學家華羅庚曾說：“數與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。數缺形時少直觀，形少數時難入微?！边@生動揭示了數形結合思想的本質：數與形相互依存，形與數相互聯系。在數學教學中，我們要注重滲透數形結合思想，讓學生養(yǎng)成良好的學習和思考習慣，以有效提升數...
素養(yǎng)導向下的單元整體教學實踐研究 素養(yǎng)導向的課堂轉型首先轉變的是“目標”，而單元整體教學就是通往目標路徑的一種方法。通過將目標具體化，構建“課程—單元—單課”的下沉通道，真正將素養(yǎng)落實在每一節(jié)課中。筆者在此通過以下課堂實例，探索立足發(fā)展素養(yǎng)的單元整體教學。教學過程及實錄評...
情感教育在閱讀教學中的運用 情感教育作為《義務教育英語課程標準（2022年版）》的重要內容，正逐漸受到人們的關注與重視。初中階段是學生心理發(fā)展的關鍵期，諸多的生理變化和認知挑戰(zhàn)，使得情感教育顯得尤為重要。初中英語閱讀教學，既是知識傳授的載體，又是情感體驗的橋梁。如何在...
音樂合唱項目學習的實踐與思考 小學階段的音樂學習既要求學生在實際的音樂體驗中提升自己的審美品質，又需要充分發(fā)揮其主觀能動性，在交流中碰撞出思維的火花。在此背景下，筆者提出了“小學音樂合唱項目學習的實踐與思考”這一課題，以期通過相關研究，來培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)與道德情操。...
淺析項目式學習在小學數學教學中的應用 項目式學習是一種以培養(yǎng)人的數理邏輯、自主學習、團隊協(xié)作等能力為目標的學習方式。這種方式有利于學生在處理現實問題時運用所學的數學技能，親身經歷數學知識的實際效用以及內在樂趣。這不僅能提升學生的學習動力，還能強化他們對數學學科的熱愛。項目式學...
讓數學課堂“靜”下來 數學知識本身是理性、抽象的。特級教師朱樂平指出，數學課堂不應該缺少靜靜地思考、內心的獨立反省與頓悟。那么，怎樣讓數學課堂“靜”下來，讓表面安靜的課堂展現著活躍的思維呢？這值得我們認真探究。一、充分挖掘教材，研究課程標準數學教材是專家學...
培養(yǎng)學生語言表達能力的策略研究 語文作為一門以漢語言文字運用為核心的學科，在培養(yǎng)學生語言表達能力方面有著獨特的優(yōu)勢，它既能培養(yǎng)學生的語感，又能激發(fā)學生的表達欲望，還能以其深刻的人文意蘊，讓學生的語言表達有物、有理、有序、有情。在教學過程中，我們要逐步培養(yǎng)小學生良好的語言...
隨堂習作教學的策略探究 隨堂習作是小學語文作業(yè)的常見類型之一，具有靈活、高效的特征，可提高學生的寫作能力與書面表達能力。筆者結合教學實際，在小學高年級進一步細化小學語文隨堂習作教學策略，以期促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、隨堂習作教學的作用隨堂習作教學，可以幫助學...

“翻轉式家長微課堂”的設計與開發(fā) 時代在發(fā)展，家園共育工作的形式和方法也在不斷地優(yōu)化和升級。為了充分體現家長在家園共育工作中的主體性，調動家長參與的積極性和主動性，近兩年，我園探索實踐了“翻轉式家長微課堂”在家園共育中的運用，并取得了一定的成效。一、翻轉式家長微課堂的概念...
幼兒教師教育情懷的生成機制及培養(yǎng)路徑 教育情懷是指教師對教育事業(yè)的熱愛、對學生成長的愿望以及對社會責任的擔當。它是一種積極的情感體驗，是教師工作的內在驅動力。在新時代，如何促進幼兒教師熱愛專業(yè)和堅守職業(yè)，主動為學前教育事業(yè)貢獻力量呢？本文從教育現象學方法的立場和視角，剖析17名...
美術功能室的育人效能及實現路徑 隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的需求已經從單一的知識傳授轉變?yōu)槿嫠刭|的培養(yǎng)。美育作為教育體系的重要組成部分，其育人功能日益凸顯。特別是在美術功能室這一特定場所中，其承載的育人效能更是不可忽視。本文結合案例研究，通過對幼兒園美術功能室育人效能...