小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的有效策略

語(yǔ)文實(shí)踐就是以語(yǔ)文的方式做語(yǔ)文的事情，探究語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文技能、形成語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。習(xí)作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)高階思維活動(dòng)，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)多種能力相互配合，發(fā)揮綜合作用。筆者以小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)為例，從課前、課中、課后三階段探索其有效教學(xué)策略。

一、課前：在閱讀中積累素材

豐富的素材積累是學(xué)生寫作的有力保障。（剩余1081字）