借助“雙減”來(lái)有效應(yīng)對(duì)厭學(xué)

在學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境、社交關(guān)系等多重因素的影響下，當(dāng)下初中生厭學(xué)現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。這些受到厭學(xué)困擾的孩子不僅無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)業(yè)成就，身心健康也會(huì)因之受到不同程度的傷害。

“雙減”背景下，學(xué)校作為教育主陣地，應(yīng)采取怎樣的治理舉措，以有效防范學(xué)生厭學(xué)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，是亟待關(guān)注和解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)采取系統(tǒng)治理舉措，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育，形成和諧共生的教育生態(tài)，這樣才能從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題。（剩余1681字）