數(shù)學學習與研究

2022年10期

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雜志由吉林省數(shù)學會與東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院主辦的《數(shù)學學習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學生為主要讀者的科普期... 展開

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大學解析幾何教學中的幾點體會 【摘要】本文主要基于作者在教授大學解析幾何課程中的一些心得體會，對當前大學解析幾何課程教學所遇到的問題及思政教育如何融入課程等展開討論，旨在提出提高學生學習積極性的有效方法.文章首先分析了當前大學解析幾何課程所面臨的問題，然后從課程思政、教...
概率統(tǒng)計模型在經(jīng)濟領(lǐng)域的常見應用 【摘要】概率統(tǒng)計作為一種精確系統(tǒng)的科學語言，經(jīng)常用來研究解決經(jīng)濟學領(lǐng)域的實際應用問題.概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為數(shù)學工具能將實際應用問題與數(shù)學模型建立起聯(lián)系，將實際應用問題數(shù)學化，通過模型求解，并借助概率統(tǒng)計中的理論知識和信息化手段加以分析、計算...

一道中考壓軸題的解法探究 【摘要】2019年婁底市中考壓軸題是一道比較綜合且復雜的大題，涉及了函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合等四大數(shù)學思想方法，其（2）（3）問還涵蓋了動點問題，彰顯了題目的開放性與靈活性.本題除了考查學生對基本知識、基本技能的掌握情況，...

激發(fā)興趣,走出誤區(qū) 【摘要】高中數(shù)學在學生的學習過程中擁有不可替代的重要性，而數(shù)學學科的邏輯性與抽象性很強，高中數(shù)學更是抽象難懂，學生學習起來就會比較困難，還常常走入誤區(qū)，因此，提高學生的學習興趣極為重要.本文從高中數(shù)學教學存在的問題和激發(fā)學生學習興趣的重要性...
高中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng) 【摘要】在新時代發(fā)展背景下，創(chuàng)新能力的發(fā)展是當前人才培養(yǎng)的重要任務.故在高中數(shù)學教學過程中，教師要把握好學生學習的基本情況，通過對學生學習特點的了解，在分析學生學習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以有效的課堂教學措施來保障培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的有效性，提高教...
高中數(shù)學教學中GeoGebra的運用價值及策略探析 【摘要】大數(shù)據(jù)時代背景下，信息技術(shù)正在飛速發(fā)展.如今信息技術(shù)已經(jīng)進入人們生活的方方面面，電子信息技術(shù)的成功在教學中也是隨處可見，其中通過電子信息軟件進行授課的課堂已占多數(shù).在學生的課外輔導課程中，選用電子設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)APP的已占有非常大的比重...
高中生數(shù)學解題技巧的培養(yǎng)對策 【摘要】數(shù)學是高中階段的重要學科，不僅所占比重較大，而且各知識點之間的聯(lián)系極為緊密，學生在學習上有一定的難度，需要憑借很強的綜合能力才能完成對知識的理解與后續(xù)的準確運用.在高中數(shù)學課堂中，教師應帶著長遠的眼光將授課重點進行科學的調(diào)整，重視對...
變式訓練教學模式在高中數(shù)學解題中的應用 【摘要】變式訓練能夠鍛煉學生的數(shù)學解題能力，促使學生靈活運用所學的數(shù)學知識解答數(shù)學問題.但將變式訓練教學模式應用于高中數(shù)學解題時，教師需要懂得對數(shù)學題目進行變式，以更好地引導學生進行解題.因此，本文結(jié)合高中數(shù)學有關(guān)例題，就如何應用變式訓練教...
基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建思考 【摘要】高效課堂的創(chuàng)建在近幾年十分受重視，其源于素質(zhì)教育，目的在于讓學生用更少的時間學到更多的知識，在學習過程中學會舉一反三、活學活用.數(shù)學課堂中的高效課堂主要是讓學生能夠?qū)W通知識點，熟練運用知識點.而當今時代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)學課堂已...
基于思維導圖的初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究 【摘要】思維導圖以圖文并重的方式，通過相關(guān)層級圖直觀表達各要素之間的隸屬關(guān)系，通過閱讀、記憶與思維規(guī)律的呈現(xiàn)，使得人的左右腦得到充分開發(fā)，從而有效提升人的思維的靈活性.數(shù)學是初中的一門重要科目，其綜合性比較強，對學生思維能力的要求也比較高....
函數(shù)思想在“從分數(shù)到分式”教學設(shè)計中的滲透 【摘要】在數(shù)學教學中，教師可以滲透一些后續(xù)學習會用到的數(shù)學思想.本文通過在“從分數(shù)到分式”的教學設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境，在分式有意義、分式值為零的條件的求解過程中滲透函數(shù)的“變量對應思想”，發(fā)展學生合情推理的能力，滲透函數(shù)思想，并利用小組合作交流提...
初中數(shù)學解題中化歸法的實踐運用探討 【摘要】初中數(shù)學有多種方法、路徑的解題方式，而其中的化歸法能夠引導學生將復雜的數(shù)學問題簡單化，且能夠有效鍛煉學生的合理轉(zhuǎn)化思維，對培養(yǎng)學生的化歸解題思維具有一定的意義.本文將結(jié)合初中數(shù)學有關(guān)內(nèi)容對學生的化歸解題思維培養(yǎng)展開研究，以引導學生掌...
數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的滲透策略 【摘要】隨著教育改革的推進，教學理念不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變.在新課改背景下，教師需要對課堂教學進行全面改革.在初中教學體系中，數(shù)學是非常重要的組成部分，對于學生思維能力的發(fā)展意義重大.新課改對于初中數(shù)學教學提出了更高的要求，不僅要讓學生學會知識，還要...
先學條件下如何實現(xiàn)小學數(shù)學“后教”的有效性 【摘要】后教是小學數(shù)學教學的主要環(huán)節(jié).有效的后教要求教師有時間與效益的觀念，強調(diào)在先學基礎(chǔ)上關(guān)注學生的進步和發(fā)展，它也是發(fā)揮學生學習潛能、提升學生認知水平、增大課堂容量、減輕學生課外負擔、實現(xiàn)師生共同發(fā)展的關(guān)鍵.提高后教的有效性，需要教師從...
探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的小學數(shù)學教學模式 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用對于提升小學生的數(shù)學綜合能力是十分重要的.這是因為數(shù)學知識自身的抽象性較強，學生在進行學習的過程中既要實現(xiàn)對各種理論要素的精準掌握，也要在解決實際問題時能夠迅速找到適合的路徑.而教師應用信息化技術(shù)將很多抽象的知識更加...
小學數(shù)學錯題分析教學中“思維導圖”的應用研究 【摘要】學生在學習過程中形成完整的知識體系是十分重要的.小學階段，教師應當幫助學生形成完整的數(shù)學學科知識體系.教師可以借助思維導圖這一先進的學習工具來提升學生的邏輯思維能力，在引導學生進行錯題分析的過程中充分發(fā)揮思維導圖的作用.教師可以從建...
“學案式預習單”在小學數(shù)學教學中的運用 【摘要】小學數(shù)學學習是奠定學生數(shù)學基礎(chǔ)、提高學生數(shù)學素養(yǎng)的階段.在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生學習數(shù)學主要是在課堂上聽老師講授，課后再做一些配套的練習，聽和練的環(huán)節(jié)都有，卻缺少了預習的環(huán)節(jié).有的數(shù)學教師即使給學生設(shè)定了預習環(huán)節(jié)，但只是機械地讓...
小學數(shù)學基于深度學習的說理課堂教學實踐 【摘要】本文基于深度學習理念，開展關(guān)于小學數(shù)學說理課堂的研究，內(nèi)容包括深度學習理念下的說理課堂簡析、小學數(shù)學說理課堂構(gòu)建意義及說理課堂教學實踐的具體方法，旨在通過這些研究獲得小學數(shù)學教育水平與效率的提升，從而改進與優(yōu)化小學數(shù)學教學中的不足，...
小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略 【摘要】生活化教學是數(shù)學授課方式改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一，在小學階段的數(shù)學課堂上具有尤為重要的作用.數(shù)學知識源自現(xiàn)實生活，且高于生活，反過來還能夠應用在現(xiàn)實生活之中，故教師把授課內(nèi)容和現(xiàn)實生活進行有效的整合，不僅契合新課改的要求，還可以提高學生自...
小學數(shù)學教學中學生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法 【摘要】小學數(shù)學教學以培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)數(shù)學能力為目標.在基礎(chǔ)數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的幾何直觀能力是課程目標的重要組成，其對提升學生的數(shù)學學習能力起到很重要的作用.而在實際教學中，多數(shù)小學生因為年齡特點和認知規(guī)律等，對幾何圖形的認知和判斷能力有待...
思維導圖模式下的小學數(shù)學高效課堂研究 【摘要】數(shù)學學習的本質(zhì)是讓學生習得相關(guān)知識的同時強化數(shù)學思維.在小學數(shù)學教學中應用思維導圖能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣.為此，在小學數(shù)學教學中，教師要充分發(fā)揮思維導圖的作用和價值，提升數(shù)學教學效果，為學生的后續(xù)學習奠定扎實的基礎(chǔ).本文先分析...

對反函數(shù)的若干思考 【摘要】現(xiàn)在反函數(shù)在教材中很少提及了，學生對相關(guān)知識點及其應用便較為生疏，但是它還是有很大的用處的.反函數(shù)體現(xiàn)的思想給了我們一個新穎的角度去思考問題.本文將介紹對反函數(shù)的若干思考，強調(diào)反函數(shù)思想的應用. 【關(guān)鍵詞】反函數(shù);遞歸;極值偏移;反...
用DUG三模型求解分組分配問題 【摘要】本文主要介紹了分組分配問題的一種統(tǒng)一、省心解法——DUG三模型解法.該方法不需要考慮是完全不平均分組、完全平均分組、部分平均分組問題，也不需要考察定向分配、不定向分配問題，使相應問題的求解更簡捷. 【關(guān)鍵詞】排列組合;分組分配;DU...
淺談Taylor公式教學 【摘要】微積分是高等院校開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課程，它主要研究函數(shù)的一些性質(zhì)，如連續(xù)性、可導性、可微性、可積性等.Taylor公式告訴我們，一個復雜的函數(shù)如果滿足一定條件便可以用多項式去近似替代，這樣做能增進對函數(shù)性質(zhì)的理解.本文結(jié)合自身教學經(jīng)...
初高中視野下對一類面積最值問題的再認識 【摘要】正方形是完美的四邊形.正因為正方形在形狀、角度、邊長等方面的特殊性，使得無數(shù)的數(shù)學家、解題愛好者對它進行著不懈的研究.其中，正方形的“半角”模型即是其中的一朵絢麗的小花.這個模型主要研究正方形與一個45°的角組成的三角形（...
數(shù)學素養(yǎng)培育視角下的解析幾何教學 【摘要】數(shù)學核心素養(yǎng)的落地離不開教學實踐.解析幾何是高中數(shù)學教學中數(shù)學運算核心素養(yǎng)的重要載體，而雙曲線在其中具有承上啟下的作用：作為雙焦點圓錐曲線，在學習中可將它與橢圓進行類比;而圓和橢圓都是封閉二次曲線，雙曲線作為開口的二次曲線，與拋物線...
例談初中幾何動態(tài)問題的有效突破 【摘要】初中幾何動態(tài)問題是各類測試中的常考問題，也常出現(xiàn)在中考中，且占有較高分值.因該類問題對學生分析問題能力及解題能力要求較高，很多學生遇到相關(guān)題目往往不知道如何下手.針對這一現(xiàn)狀，教師在教學中為提高學生的解題能力，提高其解題的自信心，應...

高中數(shù)學核心素養(yǎng) 【摘要】構(gòu)建數(shù)學高效課堂是提高學生核心素養(yǎng)的重要途徑.教師要明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵，充分認識到其在高中數(shù)學教學中落實核心素養(yǎng)理念的重要意義，并以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，實施有效的高中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略.教師要及時更新數(shù)學教學理念，注重創(chuàng)新教學...
以“知”育“智” 【摘要】近年來，新課改及數(shù)學學科改革無不說明應試教育存有弊端，傳統(tǒng)的教學模式已不適應現(xiàn)今的教學需求.以“知”育“智”是教育部門對教育提出的新要求，這說明教師單純傳授知識是不夠的，應將核心素養(yǎng)培育與知識講解相結(jié)合，讓學生真正將數(shù)學知識、數(shù)學思...
初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之數(shù)學運算能力 【摘要】初中數(shù)學知識本身具有較強的邏輯性特點，因此，學生常需要根據(jù)題目中提供的條件進行運算，這也是數(shù)學的核心素養(yǎng)之一.然而，由于多方面因素的影響，學生在進行計算的時候常會出現(xiàn)各種錯誤，從而影響題目解答的正確率.為此，教師需要對學生進行引導，...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學閱讀習慣培養(yǎng)研究 【摘要】在數(shù)學學習過程中，學生應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如認真閱讀數(shù)學概念、將數(shù)學問題中的關(guān)鍵信息勾畫出來等，這些都是學生在閱讀數(shù)學課本知識、解答數(shù)學題目時應做到和注意的地方.本文從核心素養(yǎng)角度分析如何培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀習慣，以引導學生有效閱...
基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學抽象思維能力培養(yǎng)的策略探究 【摘要】為了進一步提高我國教育活動的質(zhì)量，教師在教學過程當中必須貫徹落實素質(zhì)教育理念，將培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)作為教學的主要目標，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐動手能力，最大限度地促進學生的全面發(fā)展.在初中數(shù)學教學活動當中，數(shù)學教師應立足教學...
小學數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的課堂教學轉(zhuǎn)型研究 【摘要】在小學數(shù)學核心素養(yǎng)理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學已經(jīng)很難滿足學生的學習需求，為此，教師必須著手對課堂教學進行轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)為課堂轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，在教學目標、教學模式及教學理念這三個方面做出轉(zhuǎn)變.為了更好地完成課堂教學轉(zhuǎn)型，教...

新高考背景下高中數(shù)學解題教學的策略 【摘要】在新高考背景下，教師應當以素質(zhì)教育為核心，注重學生在課堂中的主體地位.高中數(shù)學教師要在激發(fā)學生學習積極性的前提下，引導他們掌握正確的解題思路.數(shù)學的解題過程基本都是以公式運算為主，許多學生會感到枯燥無味，因此，高中數(shù)學教學面臨著多種...
新高考背景下的高中數(shù)學深度學習課堂構(gòu)建策略 【摘要】高中數(shù)學是高中教學中的重要學科，其不僅關(guān)系到高中學生的高考成績，還關(guān)系到他們數(shù)學思維能力的發(fā)展.本文從激發(fā)學生學習興趣、開展生活化教學、問題引導學生思考及小組合作教學等幾個角度出發(fā)，對新高考背景下的高中數(shù)學深度學習課堂構(gòu)建策略進行論...

高中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)教學策略研究 【摘要】在數(shù)學教學過程中，讓學生單純地學習知識很難，但若教師將知識融入情境之內(nèi)，那么學生就更容易得到理想的學習成果.多元化的教學情境可以提高數(shù)學課堂的趣味性，轉(zhuǎn)變學生以往學習過程中枯燥及沉悶的學習感受，為課堂教學帶來新的機遇.數(shù)學教師要深入...
影響高中生獨立性檢驗學習的因素探究 【摘要】本文主要對影響高中生獨立性檢驗學習的因素探究進行闡述說明.“獨立性檢驗”是高中階段學生接觸的一種全新的統(tǒng)計方式，由于獨立性檢驗存在復雜性及抽象性的特點，導致學生在學習過程中往往存在一定的困難.雖然我國數(shù)學教育人員對獨立性檢驗的知識點...
從“數(shù)據(jù)分析”角度談各學段“統(tǒng)計與概率”的教材設(shè)計 【摘要】從小學到高中，各學段教材都編排有“統(tǒng)計與概率”.教材的編寫是根據(jù)各學段課標的要求，從貼近學生實際出發(fā)，根據(jù)不同學段學生對數(shù)據(jù)分析、處理能力的不同，搭建讓學生感到親切的數(shù)據(jù)平臺，讓學生愿意親近數(shù)據(jù)，從而達到培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的目標....
問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用價值 【摘要】現(xiàn)代社會的發(fā)展過程使素質(zhì)教育得以深入實施，教師更關(guān)注如何通過對教學方式的創(chuàng)新，增強學生的學習能力，從而提高初中數(shù)學的教學效率.問題導學法作為一種能夠鍛煉學生的數(shù)學思維能力，強化學生分析和解決問題的方式，應該在初中數(shù)學教學中得到重視....
基于解題回顧的數(shù)學寫作的試探 【摘要】數(shù)學寫作是一種行之有效的數(shù)學學習方式，解題回顧也是數(shù)學學習必不可少的過程.教師嘗試以解題回顧為基礎(chǔ)讓學生進行數(shù)學寫作，可以強化其解題過程中的元認知.數(shù)學寫作可以幫助學生構(gòu)建知識體系，鞏固數(shù)學的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力，...
淺談如何提高初中生數(shù)學學習的效率 【摘要】初中數(shù)學教師在指導學生學習數(shù)學知識的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學學習效率較低，嚴重影響了教學質(zhì)量的提升，而這種狀況和學生的學習習慣有直接關(guān)系.為了更好地提升初中學生數(shù)學學習的效率，本文結(jié)合當前初中學生學習數(shù)學時面臨的問題及教師的教學方法等...
降低初中生數(shù)學焦慮、提高自我效能感的計算機輔助評價模型 【摘要】本文意在建立一個能有效降低初中生對數(shù)學學習的焦慮感，并提高數(shù)學自我效能感的計算機輔助評價模型，并對結(jié)果進行綜合評估.本研究參考了ADDIE開發(fā)模式，分為分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評估五個階段，數(shù)據(jù)收集采用學生焦慮調(diào)查問卷和學生自我效能...
中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學的銜接 【摘要】在中職學生學習數(shù)學時，如果沒有做好知識銜接，那么他們會遇到各種學習困難.本文基于中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學的銜接現(xiàn)狀，結(jié)合教學實踐，對教學時的銜接方法展開說明.文章涉及的銜接方法包括學習心理、學習基礎(chǔ)、學習方法、思維水平、學習技能幾...
小學數(shù)學教學中動手操作的應用思考 【摘要】動手操作是數(shù)學學習的有效方式，同時也是新課改非常倡導的一種學習方式.在小學數(shù)學學習過程中，動手操作主要是指學生通過將相關(guān)實物進行擺、剪、拼、測量，或者對數(shù)量關(guān)系、空間圖形進行列表的操作活動，讓學生將所學內(nèi)容融會貫通.為更好地實現(xiàn)小學...
培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐途徑 【摘要】培養(yǎng)學生的自主學習能力是教學的終極目標，已有研究從教育者角度進行了大量闡述，本文從學生角度進行探討.以小學低年級數(shù)學教學為例，教師通過引導學生應用數(shù)學運算不斷解決生活實際問題，學生在實踐中理解了數(shù)學概念和方法，并形成正確的學習方法....
小學數(shù)學教學中老師要做學生的學習伙伴 【摘要】對于小學生來說伙伴是一起游戲、娛樂的搭檔，他們與伙伴一起做事情沒有壓力，是一種樂趣.所以，小學數(shù)學課堂要想變得輕松、有趣，且有效率，老師就要做學生學習中的好“伙伴”，而不僅僅是高高在上，嚴肅有力，活力不足的老師. 【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學...
淺析小學數(shù)學計算的教學策略 【摘要】小學階段的數(shù)學教學以開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生的思維邏輯為主.數(shù)學學科是小學教育的重要組成部分，教師在授課過程中需要注意鍛煉學生的數(shù)學計算能力，學生能夠熟練掌握計算技能并運用到生活中.教師需要依據(jù)學生的學習水平培養(yǎng)學生的計算能力，同時教...
實現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學數(shù)學教學的實效 【摘要】課堂教學當中的師生、生生互動能夠活躍課堂氣氛，活躍學生思維，是教師在探究課堂優(yōu)化方案時的有效切入點.在小學數(shù)學課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師應當結(jié)合該階段學生的認知規(guī)律設(shè)計背景、調(diào)整語言，既要做到內(nèi)容豐富，又要使其發(fā)揮盡可能大的作用.教...
小學生數(shù)學文化意識培養(yǎng)的實踐與研究 【摘要】每個學科的知識都具有一定的文化發(fā)展歷史，數(shù)學也不例外.數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標明確提出了學科文化教學的重要性，因而，加強小學生數(shù)學文化意識的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的重要目標與研究方向.為此，本文以小學數(shù)學有關(guān)內(nèi)容為例，就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學...
小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 【摘要】本文主要探討在小學數(shù)學教學中運用創(chuàng)設(shè)問題情境法的策略.文中指出了創(chuàng)設(shè)問題情境的理念，指出了當前小學數(shù)學教學在創(chuàng)設(shè)問題情境中遇到的問題，提出了要讓學生參與到問題情境中，注重培養(yǎng)學生的探究精神，結(jié)合生活情境提出問題，這樣才能更好地進行數(shù)...
數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的運用和思考 【摘要】數(shù)學相對于其他學科而言會略顯枯燥，且具有一定的乏味性，而且每道數(shù)學題目都有固定的標準答案，也就使其趣味性相對偏弱.小學階段的學生充滿了童趣，對游戲一類的活動會比較感興趣，所以教師應當合理地開展一些符合課堂環(huán)境的數(shù)學游戲，讓學生的注意...
運用信息技術(shù)，促進數(shù)學深度學習 【摘要】教師在開展小學數(shù)學深度學習時要重視信息技術(shù)的應用價值，并加以有效運用.運用信息技術(shù)進行數(shù)學教學的策略有以下幾方面：采用情境驅(qū)動，激發(fā)學生主動探究;利用多媒體直觀演示，有助于發(fā)展學生的高階思維;展開網(wǎng)絡(luò)交流，拓展學習空間，幫助學生構(gòu)建...
小學數(shù)學兩極分化現(xiàn)象的成因與解決策略 【摘要】學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的原因是多方面的，有學生自身的因素，也有外界的因素.在小學數(shù)學教學中，學生的兩極分化現(xiàn)象是常見的，也是教師急待解決的問題.針對這個現(xiàn)象，本文將結(jié)合小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，就如何解決學生學習兩極分化現(xiàn)象展開分析. 【關(guān)...