數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2022年01期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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高等數(shù)學(xué)B（二）混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 【摘要】在信息化時代，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的一系列變化使得高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也隨之發(fā)生改變.我們要將傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息化教學(xué)模式進(jìn)行整合，探索混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢，從而為教學(xué)改革提供新的思路和方向. 【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué);教學(xué)改革;混合式教學(xué) ...
依托數(shù)學(xué)建模的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 【摘要】本文基于原有“數(shù)學(xué)建模”課程教學(xué)體系，突出創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目的，進(jìn)行“能力培養(yǎng)→能力提升→能力檢驗(yàn)”的“全過程育人、多階梯、持續(xù)性”的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索性教學(xué)和實(shí)踐研究.筆者通過逐年（2—3年、4—6個學(xué)期）教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容的...
高職院校高等數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑研究 【摘要】在黨中央的號召下，高職院校的思政工作應(yīng)當(dāng)滲透教育全過程.高職院校應(yīng)對學(xué)科蘊(yùn)藏的思政教育資源進(jìn)行深度挖掘，促進(jìn)思想文化陣地建設(shè)管理，打造全方位育人新格局，為時代發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才.本文就高職院校高等數(shù)學(xué)課程思政的可行性進(jìn)行闡述，進(jìn)一步探...

設(shè)計(jì)有效問題培養(yǎng)學(xué)生思維能力 【摘要】隨著教育的不斷改革，現(xiàn)代課堂教學(xué)越來越注重問題式教學(xué)課堂的構(gòu)建，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)越來越受到教育工作者的青睞.總體來看，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的一種非常有效的方式.科學(xué)合理的問題不僅能夠凸顯教學(xué)的科學(xué)...
“行知合一”教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】陶行知先生在其著作中指出，行是知之始，知是行之成，這主要強(qiáng)調(diào)的是“行”與“知”之間的關(guān)系.這一理念對各個階段的教育教學(xué)都有指導(dǎo)作用.因此，教師在教學(xué)過程中可以從自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面出發(fā)，全方位地貫徹“行知合一”的教學(xué)理念，結(jié)合...
問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期.學(xué)生需要在高中學(xué)習(xí)的過程中豐富自身的見識，鞏固自身的知識，提高自身的能力.由于要參加高考，高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大，他們中的大多數(shù)人想要快速掌握課堂知識，在學(xué)習(xí)過程中只是死記硬背，沒有對知識進(jìn)行深入認(rèn)識和了...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析 【摘要】數(shù)學(xué)作為中職教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識有著重要的作用.尤其是在職業(yè)教育備受關(guān)注的新型教育形勢下，教師更應(yīng)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行積極的優(yōu)化與改革.因此，教師應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)的教學(xué)...
利用信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的研究 【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，我國的教育事業(yè)不斷完善，初中課程教育方式以及教學(xué)資源的搜集渠道趨于多元化.數(shù)學(xué)是初中教育的重要課程，本身就有一定的抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)可以降低...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 【摘要】數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有指向性作用.如果學(xué)生在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)了邏輯思維能力，那么其對全科綜合成績的提升都具有正面作用.然而，當(dāng)前階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一些問題.教師需要認(rèn)識到這些問題的存在，分析教學(xué)效率不...
基于概念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究 【摘要】本文主要針對基于概念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略展開深入研究，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性，提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略，如通過觀察理解數(shù)學(xué)概念;結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境;運(yùn)用合適的時間開展教學(xué)指導(dǎo);讓學(xué)生合作學(xué)習(xí);整合初中...
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑 【摘要】自主學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的學(xué)生能力之一.教師承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的個體差異和激起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣是自主學(xué)習(xí)的基本要求.培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的終極目標(biāo).這就要求教師要設(shè)計(jì)開放型交互式課堂，多設(shè)計(jì)探究...
淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的策略 【摘要】高效率的教學(xué)是新時代教師需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo).很多中學(xué)階段的教師都會發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在著這樣一個問題：學(xué)生習(xí)慣了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)方式，剛開始進(jìn)行初中階段的學(xué)習(xí)時，并不能夠很好地適應(yīng).有些小學(xué)成績還比較好的學(xué)生，到了初中之后也不能很好地找...
基于思維生長的初中數(shù)學(xué)教學(xué) 【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，換言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的思維能力得到長足的生長.因此，教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的基本學(xué)情，對接他們的生長點(diǎn)，盡可能地發(fā)散他們的思維，讓數(shù)學(xué)課堂變成思維交織的平臺.思維增長了，學(xué)生對數(shù)學(xué)思考的方...
談小學(xué)數(shù)學(xué)低段畫圖操作中的幾點(diǎn)思考 【摘要】縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)習(xí)中畫圖策略的滲透，從以實(shí)物圖和小棒為主展現(xiàn)一一對應(yīng)的關(guān)系開始，到用線段表示一些數(shù)，這樣的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生在這個階段的思維發(fā)展特點(diǎn).在教學(xué)中，教師在畫圖策略的應(yīng)用上存在“無為自成”的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生對畫圖能無師自通，...
巧用游戲,寓教于樂 【摘要】隨著學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的個性化學(xué)習(xí)需求日益提升.游戲化教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)廣泛、深入的結(jié)合，使以往單一、僵化的數(shù)學(xué)課堂重新煥發(fā)生機(jī)與動力，順應(yīng)了課程改革的發(fā)展趨勢.因此，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充...
基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究 【摘要】微課主要是教師將教學(xué)視頻作為載體，將教學(xué)重難點(diǎn)知識用視頻形式加以展示的一種新型教學(xué)模式.微課教學(xué)目標(biāo)清晰明了，并且有著時間短、內(nèi)容精等特點(diǎn)，可對課堂上的某一個問題進(jìn)行細(xì)致闡明.本文將立足于實(shí)際角度，對基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式予...
問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】問題導(dǎo)學(xué)是新課程改革過程中提出的一項(xiàng)新型教學(xué)模式，它主要以課堂問題的提出為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)能力在分析、解決問題的過程中得到提升.因此，教師應(yīng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)并充分認(rèn)識問題導(dǎo)學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教...
小學(xué)數(shù)學(xué)基于興趣培養(yǎng)的策略 【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最基礎(chǔ)的教學(xué)課程，是對學(xué)生進(jìn)行思維能力、探究能力以及科學(xué)精神培養(yǎng)的重要學(xué)科.但是數(shù)學(xué)課程具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的學(xué)科特點(diǎn)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和課堂教學(xué)的有效性，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 【摘要】數(shù)學(xué)作為邏輯思維與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要角色.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識已經(jīng)成為教師的重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo).本文對促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識的原因進(jìn)行了分析，研究如何在...
“思維可視化”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究 【摘要】新課改催生著不同學(xué)段教學(xué)方法的不斷革新和進(jìn)步.小學(xué)數(shù)學(xué)稱得上抽象性較強(qiáng)的課程，教師應(yīng)依據(jù)“思維可視化”理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)由抽象化向具象化的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)科素養(yǎng)的提升，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.因此，本文先介紹數(shù)學(xué)思維...
小學(xué)低年級數(shù)學(xué)繪本使用策略 【摘要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中居于重要地位.現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材的突出特點(diǎn)是章節(jié)前都有一個情境圖，由情境圖引出問題，旨在通過生活化問題的提出引發(fā)學(xué)生思考和探究學(xué)習(xí)的積極性，起到“熱身”作用，這也恰好說明了繪本在教學(xué)中運(yùn)用的可行性...
“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活應(yīng)用探討 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)并不在于幫助學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的掌握，而是引導(dǎo)其了解數(shù)學(xué)思想的同時，不斷增強(qiáng)其對知識的學(xué)習(xí)能力與感悟能力，進(jìn)而在思維意識的幫助下更好地掌握學(xué)習(xí)知識的方法.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程需要教師幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從知識技...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略 【摘要】新課標(biāo)提出，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要掌握一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)解題能力及思維認(rèn)知方式，而且要學(xué)會思考與解決問題.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力具有重要意義，能夠有效...
基于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)路徑的思考 【摘要】計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的教學(xué)位置，故優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)具有重要的價值與意義.計(jì)算教學(xué)能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在以下問題：重結(jié)果而輕過程，教學(xué)方法缺乏新意，忽視數(shù)學(xué)...
“數(shù)形結(jié)合”在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】數(shù)學(xué)思想有很多，其中較為重要的就是數(shù)形結(jié)合思想.數(shù)形結(jié)合即將數(shù)與形進(jìn)行充分結(jié)合，并相互轉(zhuǎn)化，從而解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題.這是一種較為常見的思想方法，也是極為重要的數(shù)學(xué)思想.在具體的解決問題的過程中，借助這種思想可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，...
游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)教育中占有重要的地位.小學(xué)生本就處在貪玩好動的時期，再加上近些年來受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，逐漸形成了個性化的特征.為了更好地應(yīng)對這一教育現(xiàn)狀，教育工作者提出了游戲教學(xué)法，旨在吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂...
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度融合的策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)課是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時，除了借助常規(guī)的教學(xué)方法，還要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)積極革新教學(xué)方法，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密融合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)以生活為中心，向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)世界中的空間與數(shù)量概念，鍛煉學(xué)生的抽象思維，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待社會生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神.但是部分教師將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)當(dāng)作單向的填充，認(rèn)為學(xué)生只要掌握公式和計(jì)算方法...
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開發(fā)與教學(xué)策略 【摘要】數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科，既需要理論知識的講解，又要注重以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)，在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，應(yīng)完善學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和感悟能力，充分彰顯新時代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)價值.本文結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義及主要形式，對小...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)等待研究 【摘要】在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會等待，用足夠的耐心去喚醒學(xué)生智慧的頭腦.教師應(yīng)準(zhǔn)確把握等待的時機(jī)，掌握等待的藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的思維，使其在知識的學(xué)習(xí)中自由翱翔，呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂.學(xué)生也會因此進(jìn)一步了解知識，在知識的學(xué)習(xí)中開動腦筋，提出建...

高中數(shù)學(xué)教師教材使用的案例研究 【摘要】在高中階段，教師應(yīng)做到靈活使用編者精心編排的教材，從而通過充分發(fā)揮教材功效加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo).基于此，本文結(jié)合“圓錐曲線與方程”的教學(xué)案例，對高中數(shù)學(xué)教師的教材使用情況展開分析，并結(jié)合教材編排意圖分析了教材使...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真學(xué)習(xí)歷程實(shí)踐初探 【摘要】課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動中提倡模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)：直面情境，提供學(xué)習(xí)材料;獨(dú)立思考，留下過程痕跡;展示交流，碰撞思維火花;評價反思，進(jìn)階數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn).教師還要基于學(xué)生的思考過程，讓學(xué)生經(jīng)歷真學(xué)習(xí)的過程，展示...
在模型建構(gòu)中滲透多元策略 【摘要】數(shù)學(xué)源于生活，任何數(shù)學(xué)工具及方法的學(xué)習(xí)與掌握，都是為了解決生活中的實(shí)際問題.新課程改革背景下，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力提出了更高的要求，數(shù)學(xué)建模也成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的重要教學(xué)內(nèi)容.本文將以教學(xué)“小數(shù)的大小比較”一...

利用幾何畫板提升初中學(xué)生“幾何直觀”核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑 【摘要】隨著核心素養(yǎng)的提出，初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)活動產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變.教師將傳統(tǒng)的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主的教學(xué)觀念，從而實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)效果的提升.幾何畫板因其獨(dú)特的展現(xiàn)方式，在學(xué)生“幾何直觀”核心素養(yǎng)的培...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究 【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用日益廣泛，小到日常生活中的買菜結(jié)賬，大到科研項(xiàng)目的研發(fā)攻關(guān)，都能看到數(shù)學(xué)的身影.因此，在社會不斷進(jìn)步與發(fā)展的今天，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)教學(xué)的開展給予更加充分的重視，并通過傳統(tǒng)教學(xué)觀念與方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)策略分析 【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也變得不斷豐富，而教師通過數(shù)學(xué)廣角知識內(nèi)容的教學(xué)，可以在一定程度上強(qiáng)化小學(xué)生的思維能力.但縱觀現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性普遍偏低，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，大多數(shù)學(xué)生都是為了應(yīng)付考試才學(xué)習(xí)數(shù)...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 【摘要】深化課程改革，落實(shí)“立德樹人”，是各個學(xué)段發(fā)展核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生具備終身發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)鍵能力的育人目標(biāo).數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要課程，是新課程改革的重難點(diǎn)科目.教師作為課堂的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)注重在課堂上以數(shù)學(xué)概念、解題思...
基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)智趣課堂構(gòu)建 【摘要】新課程改革對課堂教學(xué)的要求越來越高，不僅要求教師教會學(xué)生基本的理論知識，還要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識.同時，小學(xué)階段對于學(xué)生來說是一個扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，這個時期如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，那么將對他們的未來有非常大的好...
在小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索 【摘要】通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育界專家所關(guān)注的核心話題之一.從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體內(nèi)容來看，最具有開放性和自由性的就是“數(shù)學(xué)廣角”這一板塊.該板塊內(nèi)容綜合性高、抽象性強(qiáng)，重在對學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)的鍛煉.因此，本次研究的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng) 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性和廣泛性特征，主要研究生活中常見的數(shù)量關(guān)系和空間幾何問題，對培養(yǎng)小學(xué)生的抽象邏輯思維和推理分析能力起著重要作用.義務(wù)教育新課標(biāo)規(guī)定小學(xué)高段年級的學(xué)生應(yīng)該具備數(shù)學(xué)獨(dú)立思考的能力，在掌握數(shù)據(jù)收集與處理、數(shù)字運(yùn)算、幾何計(jì)...

試論提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究 【摘要】在新課程改革不斷深化的過程中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著越來越高的教學(xué)要求，對其教學(xué)有效性提升的需求也日益增加.然而初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一個綜合、系統(tǒng)的過程，影響其教學(xué)有效性的因素眾多，在對課堂教學(xué)有效性進(jìn)行提升的過程中，就需要教師對其...
信息化與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合構(gòu)建高效課堂 【摘要】新課程改革對課堂教學(xué)的要求越來越高，要求教師要教會學(xué)生簡單的基礎(chǔ)知識，而且能夠鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠把課本上的一些知識應(yīng)用在自己的生活中，從而解決日常生活中遇到的一些難題.所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在提高自身知識水平的...
新課改下初中數(shù)學(xué)參與式學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建優(yōu)化對策 【摘要】在新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中，探索參與式學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建能強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果.因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要重點(diǎn)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對參與式學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建和優(yōu)化進(jìn)行系統(tǒng)的分析. 【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);參與...
基于小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)研究 【摘要】數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，最終還要用于生活.生活不斷前進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之不斷改變，不斷豐富.然而，教師不可能窮盡所有問題去教給學(xué)生，因此，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重.本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)探究能...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究 【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科.在新課改與素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)對激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分重視.生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，即通過教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合來促進(jìn)教學(xué)成效的提升.生活化教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其思維能...
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn) 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在“學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行的，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是對觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等活動的初步認(rèn)識.數(shù)學(xué)知識總是基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生、發(fā)展的，學(xué)生學(xué)習(xí)任何數(shù)...
動之以情曉之以理 【摘要】作為一門工具性學(xué)科，數(shù)學(xué)是高效率學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，學(xué)生只有牢固掌握了數(shù)學(xué)知識，才能夠在其他學(xué)科上發(fā)揮其功能.生活中的很多事情都需要數(shù)學(xué)，社會的進(jìn)步也離不開數(shù)學(xué).作為數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)教師不僅要注重知識的講解，還應(yīng)巧妙地把...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)路徑研究 【摘要】新課程教學(xué)改革的深入，不但給數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，也帶來了新的挑戰(zhàn).作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教...
巧借微課，為教學(xué)注入新活力 【摘要】隨著新課改的不斷深入，人們對于小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)注度日益提升，對小學(xué)生在小學(xué)階段所需具備的數(shù)學(xué)能力要求變得更高.近年來，微課作為一種新興的學(xué)習(xí)資源正在被廣大教師所推崇，因?yàn)槠鋵虒W(xué)具有重要的價值，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科.對于不同學(xué)習(xí)時段而言...
探究整體思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】整體思想作為數(shù)學(xué)思考邏輯中的一種，能夠幫助人們在觀察自然事物時有效地從整體、全面的角度進(jìn)行分析，更加準(zhǔn)確地進(jìn)行判定思考.而且，在理論上來說，整體思想的思維模式建立和運(yùn)用是辯證法思想的一種具體表現(xiàn).因此，在小學(xué)階段幫助學(xué)生建立整體思維...

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略再探 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是促進(jìn)家庭和諧的需要.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多方面的，從外部因素來看，學(xué)校重成績而輕素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一落后，專業(yè)素養(yǎng)不高;不少家庭對家庭教育認(rèn)識不足，缺乏科...

應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的全回轉(zhuǎn)起重船壓載系統(tǒng)自動化控制研究 【摘要】在固有的運(yùn)行軌跡中，回轉(zhuǎn)起重船的壓載系統(tǒng)不具備充足的約束條件和目標(biāo)函數(shù)，壓載水的調(diào)撥量常常超過限定的數(shù)值，所以，應(yīng)該使用數(shù)學(xué)建模對起重船進(jìn)行自動化控制.本文對全回轉(zhuǎn)起重船的壓載系統(tǒng)進(jìn)行探究，建立坐標(biāo)系對全回轉(zhuǎn)起重船的受力情況進(jìn)行分析...
次線性期望空間下END列加權(quán)和的完全收斂性分析 【摘要】次線性期望空間理論的提出是為了解決金融領(lǐng)域風(fēng)險度量計(jì)算涉及的非線性問題，概率極限理論研究也由此獲得新的研究方向.基于此，本文將簡單介紹次線性期望空間，并圍繞Stout型分布END序列完全收斂性開展研究，次線性期望空間的完全收斂性內(nèi)容...