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“思維可視化”下的小學數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略探究

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【摘要】新課改催生著不同學段教學方法的不斷革新和進步.小學數(shù)學稱得上抽象性較強的課程，教師應依據(jù)“思維可視化”理念，實現(xiàn)小學數(shù)學由抽象化向具象化的轉型，促進學生數(shù)學思維、學科素養(yǎng)的提升，不斷優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學質量.因此，本文先介紹數(shù)學思維的含義解析，并結合思維可視化的教學優(yōu)勢及其在具體操作時可供選（剩余6104字）

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