在模型建構(gòu)中滲透多元策略

——以“小數(shù)的大小比較”為例

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【摘要】數(shù)學(xué)源于生活，任何數(shù)學(xué)工具及方法的學(xué)習(xí)與掌握，都是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.新課程改革背景下，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力提出了更高的要求，數(shù)學(xué)建模也成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的重要教學(xué)內(nèi)容.本文將以教學(xué)“小數(shù)的大小比較”一課為例，一一列舉部分教學(xué)片段，以強(qiáng)調(diào)設(shè)問(wèn)在數(shù)學(xué)建模中的重要性（剩余5355字）