江西教育C

2022年07期

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本刊以全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對(duì)全省教育工作，特別是中小學(xué)教育、教學(xué)工作進(jìn)行... 展開(kāi)

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鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村留守兒童教育探究 摘要：農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的階段性問(wèn)題，關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定。在鄉(xiāng)村振興的背景下，為有效解決農(nóng)村留守兒童的教育與關(guān)愛(ài)問(wèn)題，政府要大力振興鄉(xiāng)村企業(yè)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上減少留守兒...

建構(gòu)場(chǎng)景：促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)全視角學(xué)習(xí) —基于學(xué)習(xí)場(chǎng)景，助推學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)階— 策劃本刊編輯部主持人劉偉林學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法，因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到教師的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，...
立足“大概念”，助推學(xué)生“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)” 摘要：立足“大概念”，能有效地促進(jìn)學(xué)生的“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、見(jiàn)一片”“習(xí)一題、悟一類”的能力。基于“大概念”能讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化，應(yīng)用“大概念”能讓思維結(jié)構(gòu)化，評(píng)價(jià)“大概念”能讓素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生把握結(jié)構(gòu)化知...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的復(fù)述能力 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以真實(shí)情境為背景，基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生為主體，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的最好載體和路徑。本文結(jié)合教學(xué)案例，介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 英語(yǔ)篇章復(fù)述能力思維能力《義務(wù)教育英語(yǔ)課...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué) 摘要：化學(xué)在高中學(xué)習(xí)中處于非常重要的地位，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種具有實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性等特征的教學(xué)方式，能有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，著重分析項(xiàng)目...

整體聯(lián)動(dòng)——中職生思政教育新路徑 摘要：思政教育是思想教育的基礎(chǔ)課程，在中職生的思政教育中，教師要利用整體聯(lián)動(dòng)的方式，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元一體的思政教育體系，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。整體聯(lián)動(dòng)的思政教育，教師要融合班級(jí)事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理;要強(qiáng)化學(xué)生的技能實(shí)踐，引導(dǎo)...
論教學(xué)判斷的內(nèi)涵與方法 摘要：“教學(xué)判斷”是指教師有意識(shí)地將判斷思維運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，以智慧和巧妙的方式處理關(guān)鍵教學(xué)事件和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)發(fā)展的活動(dòng)。在具體的教學(xué)情境中，教師要積極運(yùn)用感知判斷法、洞悉判斷法、延遲判斷法、聯(lián)想判斷法和“靜悟”判斷法進(jìn)...
學(xué)校德育品牌培育的目標(biāo)與原則 摘要：立德樹(shù)人是學(xué)校教育的重要任務(wù)。實(shí)踐證明，任何一所學(xué)校的德育要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須針對(duì)自身實(shí)際打造自己的德育品牌。本文針對(duì)學(xué)校德育品牌培育的目標(biāo)取向和引領(lǐng)原則，提出一些意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：學(xué)校德育品牌建設(shè) 目標(biāo) 學(xué)校的...
調(diào)查問(wèn)卷在學(xué)?？?jī)效考核中的應(yīng)用 摘要：本文以中小學(xué)辦學(xué)績(jī)效考核為研究對(duì)象，探討調(diào)查問(wèn)卷在學(xué)校績(jī)效考核工作中的應(yīng)用策略，主要闡述了調(diào)查問(wèn)卷在辦學(xué)績(jī)效考核中的實(shí)際意義、具體操作流程、結(jié)果分析與運(yùn)用、實(shí)際成果分析及困難解決策略等方面，對(duì)探索公平公開(kāi)的考核體系和標(biāo)準(zhǔn)有著積極...
初中生校本化養(yǎng)成教育體系研究 摘要：在養(yǎng)成教育的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)不一致，很難做到知行合一。為提升養(yǎng)成教育的實(shí)效，我校在班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，從教師中心向?qū)W生主體進(jìn)行思路轉(zhuǎn)換，關(guān)注德育內(nèi)容，向構(gòu)建德育生態(tài)的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立優(yōu)秀榜樣，提升學(xué)...
魯迅作品“藝術(shù)真實(shí)源于生活真實(shí)”的特點(diǎn) 摘要：本文主要著眼于入選初中語(yǔ)文教材的魯迅作品，從魯迅作品中藝術(shù)真實(shí)和生活真實(shí)的關(guān)系、藝術(shù)價(jià)值及其對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義三個(gè)角度進(jìn)行深入探究，闡明魯迅作品在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯迅作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與體會(huì)，感受魯...

深度學(xué)習(xí)視域下的初中道德與法治教學(xué) 摘要：道德與法治學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段始終占據(jù)重要的地位，對(duì)學(xué)生心智的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。“深度學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)信息加工、自主探究、獨(dú)立思考、遷移應(yīng)用、問(wèn)題解決等認(rèn)知加工方式，形成對(duì)道德與法治知識(shí)的深度理解，從而...
“雙減”背景下的高中生物教學(xué)改革 摘要：“雙減”政策的根本目的是引導(dǎo)學(xué)校和教師向“減負(fù)增質(zhì)”的方向變革，以達(dá)到“高效低耗”的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，滿足優(yōu)質(zhì)教育的普遍需求。在“雙減”背景下，在高中生物教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式、優(yōu)化作業(yè)形式、延展課堂，提升教學(xué)工作的質(zhì)量...
“KDL”理念下的學(xué)生體育學(xué)力生長(zhǎng) 摘要：基于“KDL”理念，教師要優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?！癒DL”理念下的體育教學(xué)，不僅注重學(xué)生體育學(xué)練的技能性，還注重學(xué)生體育學(xué)練的趣味性，能促進(jìn)學(xué)生身體力量的全面解放與舒展。關(guān)鍵詞：高中體育 “KDL”...
“雙減”政策下的語(yǔ)文課堂“提質(zhì)增效” 摘要：本文從構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、提升思維能力、增強(qiáng)合作精神、培養(yǎng)自主能力、拓寬學(xué)習(xí)空間六個(gè)方面，探討語(yǔ)文課堂的“提質(zhì)增效”，探尋課堂教學(xué)的新模式，致力于在課堂中發(fā)展學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞：雙減語(yǔ)文課堂效率提質(zhì)增效...
生本理念下的初中英語(yǔ)生活化教學(xué) 摘要：在新課程改革的背景下，生本理念成了初中英語(yǔ)教學(xué)的核心理念。其中，生活化教學(xué)是一種符合生本理念的教學(xué)模式，將其融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用水平，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提...
提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效策略 摘要：英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，我國(guó)從小學(xué)階段開(kāi)始，就把英語(yǔ)納入學(xué)生必修的科目之一。英語(yǔ)無(wú)論是語(yǔ)法，還是發(fā)音，都與漢語(yǔ)不同。受漢語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)非常吃力，英語(yǔ)寫(xiě)作更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“痛點(diǎn)”。為了提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力...
聚焦英語(yǔ)故事教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) 摘要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)與文化品格四個(gè)維度，既指向語(yǔ)言知識(shí)的掌握，又指向?qū)W生關(guān)鍵能力與文化素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力開(kāi)展以主題意義為引領(lǐng)...

繪本在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：小學(xué)道德與法治教材以圖畫(huà)為主，以文字為輔，以繪本的形式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。這些知識(shí)緊貼學(xué)生的生活，注重生活常識(shí)的學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師要以繪本為抓手，關(guān)注文本細(xì)節(jié)，梳理教學(xué)路徑，突破教學(xué)難點(diǎn)，連接課外生活，幫助學(xué)生深...
小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話與中段寫(xiě)作的銜接 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作分為低段寫(xiě)話和中段寫(xiě)作兩個(gè)階段。這兩個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)不同，低段寫(xiě)話側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，中段寫(xiě)作則更注重提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧與能力，因此二者的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式也存在差異。為了使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從低段寫(xiě)話到...
“1+X”課程體系建設(shè)下的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué) 摘要：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育的重中之重。依托語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)發(fā)“1+X”課程體系是推進(jìn)教育發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的有效手段。“1+X”課程體系以國(guó)學(xué)經(jīng)典和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，有...
語(yǔ)文復(fù)述教學(xué)的有效實(shí)施策略 摘要：復(fù)述是學(xué)生重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力之一，也是推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視復(fù)述教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從文本的內(nèi)容入手，從邏輯順序、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言情境等多角度，全方位展開(kāi)復(fù)述。讓學(xué)生的復(fù)述“生根于文本，生長(zhǎng)于...
生活素材在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：習(xí)作是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，也是鍛煉學(xué)生文字表達(dá)能力的重要方式，因此，打造高效的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)課堂是語(yǔ)文教師的重要任務(wù)之一。生活素材的有效應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作的有效性與實(shí)踐性，幫助學(xué)生完善語(yǔ)文知識(shí)體系。...
整體教學(xué)理念下單元回歸教學(xué)的策略 摘要：統(tǒng)編版教材以單元為抓手，課文與欄目之間有公共的特質(zhì)和共同的教學(xué)指向。教師要在單篇重點(diǎn)教學(xué)之后，順應(yīng)編者的編排思路，積極嘗試從單元整體視角進(jìn)行回歸統(tǒng)整，以達(dá)成溫故而知新的教學(xué)之境。關(guān)鍵詞：溫故知新單元統(tǒng)整整體教學(xué) 統(tǒng)...
依托QQ群，彰顯整本書(shū)閱讀的育人價(jià)值 摘要：統(tǒng)編版教材設(shè)置了精讀課文、略讀課文和整本書(shū)閱讀的“三位一體”模式。然而，由于課外閱讀更多是在校外開(kāi)展，教師難以進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥與幫扶，對(duì)很多學(xué)生而言，整本書(shū)閱讀就完全處于放任自流的狀態(tài)。本文提出，要營(yíng)造適切氛圍，借力QQ群?jiǎn)拘验喿x期...
起步習(xí)作，不妨從“玩”開(kāi)始 摘要：愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的天性，教師在起步習(xí)作中不宜煞有介事地提要求、布置任務(wù)，而需要在實(shí)踐活動(dòng)中，大道無(wú)痕地激活學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中掌握方法、積累素材、喚醒動(dòng)力，為邁出起步習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文提出，要契合編...
現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的作用 摘要：雖然口語(yǔ)交際已發(fā)展成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，但是小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)仍存在教學(xué)任務(wù)模糊、教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)僵化、教學(xué)方法死板、教學(xué)評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，不能滿足實(shí)際發(fā)展的需要。因此，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、音像處理技...
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)德育的路徑 摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要聚焦文學(xué)知識(shí)的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握文字背后的思想道德內(nèi)涵。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，是對(duì)教學(xué)工作的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文立德樹(shù)人德育在小學(xué)語(yǔ)...
讓數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為深度學(xué)習(xí)的有力推手 摘要：深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞學(xué)習(xí)主題全身心投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)提升的過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和路徑，能讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“做”中思考。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能深入思考與探究數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅“知其然”，而且...
基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的深度教學(xué) 摘要：有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅能幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著非常重要的作用。鑒于此，本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)...
“生問(wèn)課堂”的建構(gòu)意義和建構(gòu)向度 摘要：建構(gòu)“生問(wèn)課堂”是“生本時(shí)代”課堂教學(xué)的智性應(yīng)變。建構(gòu)“生問(wèn)課堂”要把握“問(wèn)”的內(nèi)涵，了解“問(wèn)”的要求，把握“問(wèn)”的時(shí)機(jī)。在“生問(wèn)課堂”中，“問(wèn)”是“學(xué)”的基礎(chǔ)，“學(xué)”是“問(wèn)”的展開(kāi)。建構(gòu)“生問(wèn)課堂”要“以問(wèn)啟學(xué)”“以問(wèn)致學(xué)”“...
如何引導(dǎo)低學(xué)段學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí) 摘要：復(fù)習(xí)課是針對(duì)知識(shí)梳理和回顧開(kāi)展的課程，在復(fù)習(xí)課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)已有知識(shí)的再分析和再研究上。為了開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)課，教師不僅需要為學(xué)生做出有效的示范，還需要引領(lǐng)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法。本文對(duì)小學(xué)低學(xué)段的數(shù)學(xué)知識(shí)梳理方法進(jìn)行...
巧用游戲，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 摘要：游戲教學(xué)是“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向，可以更大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的感知能力，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，面對(duì)“雙減”給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)的新變化和新要求，教師要加...
數(shù)學(xué)故事：一種“融鹽入水”的教育藝術(shù) 摘要：“數(shù)學(xué)故事”是一種“融鹽入水”的教育藝術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以用“數(shù)學(xué)故事”促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，增加學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)故事的育人功能，彰顯數(shù)學(xué)故事的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)故...
創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái) 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)這門國(guó)際語(yǔ)言的地位越來(lái)越高，在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂妙l率也越來(lái)越高，因此我們要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣、行為和思想形成的重要階段，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)...
優(yōu)化“三單”設(shè)計(jì)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力 摘要：優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，是“雙減”政策下英語(yǔ)教師面臨的新思考、新任務(wù)，這不僅是教育政策的明確要求，還是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要保障。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，活化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，打破以讀寫(xiě)、抄記為主的機(jī)械化作業(yè)形式，融合形...
讀寫(xiě)整合視角下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)展有深度的閱讀活動(dòng)，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體...
小學(xué)信息技術(shù)課堂中有效語(yǔ)言的設(shè)計(jì) 摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程既能深入推進(jìn)素質(zhì)教育，也能實(shí)現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化。怎樣引領(lǐng)高效的課堂，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。在課堂中，教師不僅要關(guān)注技術(shù)層面的知識(shí)教育，還要關(guān)注師生之間的互動(dòng)策略。師生之間的溝通需要有效的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)，本文主...
立足科學(xué)學(xué)科開(kāi)展跨界整合 摘要：要解決問(wèn)題，光靠一門學(xué)科的知識(shí)是不夠的?！翱缃纭本褪谴蚱茖W(xué)科的界限，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，解決綜合性問(wèn)題。新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，具備“跨界”意識(shí)，整合資源，實(shí)施“跨學(xué)科教學(xué)”，引領(lǐng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展...
音樂(lè)審美：基于“現(xiàn)象學(xué)”立場(chǎng)的思考與實(shí)踐 摘要：基于“現(xiàn)象學(xué)”的立場(chǎng)來(lái)研究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生的音樂(lè)感知、體驗(yàn)，并通過(guò)多種教學(xué)方式將音樂(lè)的本質(zhì)揭示出來(lái)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生展示、表達(dá)，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)?！艾F(xiàn)象學(xué)”立場(chǎng)下的音樂(lè)教學(xué)不僅...
用“視覺(jué)思維”激活學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力 摘要：“視覺(jué)思維”是一種融合了思維的知覺(jué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的“視覺(jué)意象”，激活學(xué)生的“視覺(jué)思維”，催生學(xué)生的“視覺(jué)想象”，引領(lǐng)學(xué)生的“視覺(jué)實(shí)踐”。在培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)思維”的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生“面向事情本身”，形成新的認(rèn)...

具身視域下的農(nóng)村幼兒園“親土美育”研究 摘要：農(nóng)村具有得天獨(dú)厚的自然資源，比如廣袤無(wú)垠的農(nóng)田、村莊，千姿百態(tài)的自然美景，這些都是美育的天然素材。農(nóng)村幼兒園美育是一種“親土美育”，讓我們親近鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮農(nóng)村自然優(yōu)勢(shì)，讓鄉(xiāng)土資源綻放美育的芬芳。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資...
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略 摘要：教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)幼兒后續(xù)發(fā)展的重要作用，要積極創(chuàng)設(shè)多維度實(shí)踐平臺(tái)，助推幼兒創(chuàng)造性能力的生長(zhǎng)，為幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展奠基。本文提出，借助聆聽(tīng)，蓄積幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力;借助觀察，積累幼兒語(yǔ)言表達(dá)的素材;借助想象，發(fā)散幼兒語(yǔ)言...
優(yōu)化一日活動(dòng)，推進(jìn)幼兒課程游戲化 摘要：學(xué)者陳鶴琴認(rèn)為，學(xué)前教育可以用“游戲”二字來(lái)概括，游戲是幼兒與生俱來(lái)就喜歡的。課程游戲化是幼兒教育發(fā)展的必經(jīng)之路，能讓幼兒的一日活動(dòng)更加豐富多彩，能讓他們獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒課程游戲化活動(dòng)資源在課程...