江西教育C

2024年10期

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本刊以全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對(duì)全省教育工作，特別是中小學(xué)教育、教學(xué)工作進(jìn)行... 展開

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小學(xué)語(yǔ)文課堂中批注式教學(xué)的應(yīng)用 摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，批注式教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂，區(qū)別于以往的教學(xué)模式，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是課堂的積極參與者。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣概念滲透、符號(hào)講解等，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變授課...

小學(xué)道德與法治單元整體教學(xué)實(shí)踐 摘要：道德與法治單元整體教學(xué)，是核心素養(yǎng)背景下道德與法治教學(xué)實(shí)踐的智性應(yīng)變。在小學(xué)道德與法治單元整體教學(xué)中，教師可以通過“大整合”“大遷移”“大貫通”“大統(tǒng)攝”等方式，推動(dòng)學(xué)生的單元整體學(xué)習(xí)，彰顯道德與法治教學(xué)的整體意蘊(yùn)、邏輯意蘊(yùn)、價(jià)...
小學(xué)道德與法治議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，議題式教學(xué)是實(shí)施新課程改革的有效路徑。在議題式教學(xué)中，教師應(yīng)將“議”與“題”有效結(jié)合，精心解讀單元教材內(nèi)容，提煉議題，確定單元主題，在“題”的引領(lǐng)下，驅(qū)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生“議”。在這種教學(xué)模式中，“議”由“題...
故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用 摘要：隨著小學(xué)道德與法治教學(xué)的發(fā)展，越來越多的教師致力于將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在此過程中，故事教學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。通過高效的師生、“生生”互動(dòng)，學(xué)生逐步提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)等...

中央蘇區(qū)時(shí)期思政教育對(duì)警校思政教育的啟示 摘要：中央蘇區(qū)時(shí)期，為了滿足革命建設(shè)和發(fā)展的需要，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了職業(yè)、師范、干部、兒童等各級(jí)各類的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同點(diǎn)是十分重視思政教育，無論在形式上、內(nèi)容上、方法上都進(jìn)行了有效的創(chuàng)新和探索，對(duì)當(dāng)今警校學(xué)生的思政教育具...
小學(xué)心理健康教育與德育整合教學(xué)探究 摘要：當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展迅速，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為決定競(jìng)爭(zhēng)是否取勝的關(guān)鍵因素。在綜合素養(yǎng)的構(gòu)成中，道德品質(zhì)與心理健康狀況是兩個(gè)十分關(guān)鍵的因素。然而，很多教師在教學(xué)中存在重視智育，忽視心理健康教育和德育的問題，對(duì)學(xué)生綜...
“雙高”視域下的“博士課堂”人才培養(yǎng)機(jī)制 摘要：“博士課堂”基于蘇州市太倉(cāng)市良輔中學(xué)發(fā)展的實(shí)際，立足“新課標(biāo)”對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，“博士課堂”在目標(biāo)制定、教學(xué)方式、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：“雙高” 博士課堂...

高三英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)中的問題和對(duì)策 摘要：高三英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)是個(gè)“大工程”，時(shí)間緊、任務(wù)重，很多教師為了趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，往往采取“滿堂灌”的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中，教師成為課堂的主體，學(xué)生只是消極、被動(dòng)地接受知識(shí)，而缺少學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)效率低下。在本文中，筆者就高...
淺談高中美術(shù)鑒賞課的探究性教學(xué) 摘要：在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力；應(yīng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立探索意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造開放的課堂環(huán)境；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到具體的教學(xué)過程之中，共同完成鑒賞活動(dòng)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高...
初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在具有趣味性、自主性的活動(dòng)中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的精神。在“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)中，教師應(yīng)突出“以生為本”的教育...
巧用“新思維”，處理“舊教材” 摘要：在本文中，筆者探討了教師如何依托人教版初中英語(yǔ)教材，從“新視角”深挖文本，分析語(yǔ)篇中的人物性格、開展英語(yǔ)戲劇課堂教學(xué)、塑造學(xué)生的成長(zhǎng)型思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，打造趣味課堂。關(guān)鍵詞：文本思維戲劇趣味目前，江西省...
基于主題意義探究的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 摘要：閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，它不僅是學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、獲得語(yǔ)言能力的重要途徑，還是學(xué)生提高思維品質(zhì)、形成正向價(jià)值觀的必由之路。為了切實(shí)提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，教師要將主題意義探究作為閱讀教學(xué)的核心任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生深...

生活元素在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透 摘要：道德與法治是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念有著十分重要的意義。為了充分發(fā)揮小學(xué)道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值，教師可以將生活元素融入教學(xué)，將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)道德與...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)道德與法治評(píng)價(jià)策略 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)，其核心是過程性評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)...
借助資料拓展，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程定位，將語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)劃分為“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”和“審美創(chuàng)造”四個(gè)不同的維度。文本閱讀的過程是綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的過程，深入的文本閱讀與解析對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意...
提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略 摘要：“雙減”政策的落實(shí)要求教師重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義與主要目標(biāo)，使學(xué)生積極參與教學(xué)，并且高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握更多的學(xué)習(xí)技能?；诖耍疚姆治隽恕半p減”政策對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，并立足于教學(xué)策略進(jìn)行了具體的闡述，以期為語(yǔ)文教師完成“...
巧用學(xué)習(xí)任務(wù)群，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理訴求。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的一系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展，是形成核心素養(yǎng)的內(nèi)容載體。為了最大限度地提高課堂教學(xué)效率，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生...
應(yīng)用主題式教學(xué)，建構(gòu)高效語(yǔ)文課堂 摘要：小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力的重要時(shí)期。隨著新課程改革的推進(jìn)，越來越多的教師意識(shí)到學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、分析能力的重要性，在此過程中，主題式教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)策略被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。為了最大限度...
小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)的有效策略 摘要：提煉寓言道理，既是寓言類文本教學(xué)無法繞過的話題，也是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言內(nèi)涵的根本路徑。在教學(xué)中，教師要將“揭示寓意”作為核心目標(biāo)，并巧妙地融入教學(xué)的每一個(gè)板塊中，促使學(xué)生自然習(xí)得寓意。本文提出，教師要引導(dǎo)學(xué)生體悟角色形象，把握個(gè)性...
小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略探究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、融入算理、優(yōu)化算法，引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練；要通過口算教學(xué)，彰顯其“心智”價(jià)值、思辨價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值；要把教學(xué)貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；要讓學(xué)生的計(jì)算在算法、算理、技能等方...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科整合教學(xué) 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，充分利用線上與線下相融合的教學(xué)方式，通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的模式，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了落實(shí)素質(zhì)教育改革的要求，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科信息化、綜合化...
立足核心素養(yǎng)，建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)“自主課堂” 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建“自主課堂”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)。教師要善于“放手”讓學(xué)生“先學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生“互學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生“多學(xué)”；要精心“導(dǎo)學(xué)”、科學(xué)“評(píng)學(xué)”，讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的成果。關(guān)鍵詞：小學(xué)...
結(jié)構(gòu)化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué) 摘要：結(jié)構(gòu)化視域下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)將零散的元素相互關(guān)聯(lián)，形成整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師要從結(jié)構(gòu)化的視角出發(fā)，厘清小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決涉及的知識(shí)及結(jié)構(gòu)，特別關(guān)注四則運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的思考過程，從而找準(zhǔn)問題中的關(guān)鍵要素，提高解決問題的...
問題教學(xué)法，讓數(shù)學(xué)課堂更高效 摘要：學(xué)生解決問題的過程就是獲取知識(shí)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“問題”占據(jù)著重要的地位。合理的問題不僅能夠啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠強(qiáng)化課堂中的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在小學(xué)數(shù)...
構(gòu)建“立學(xué)課堂”，發(fā)展學(xué)生思維 摘要：立學(xué)課堂以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為指向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“立在課堂中央”，促使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。思維是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)立學(xué)課堂是思維型課堂，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是構(gòu)建數(shù)學(xué)立學(xué)課堂的第一要?jiǎng)?wù)。要構(gòu)建數(shù)學(xué)立學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，...
借助數(shù)學(xué)游戲，構(gòu)建高效課堂 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透各種游戲，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) “雙減”政策小學(xué)數(shù)學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)與生命教育 摘要：在“新課標(biāo)”背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)。為了讓學(xué)生牢固掌握英語(yǔ)知識(shí)，教師要重構(gòu)教學(xué)理念，將文化意識(shí)培養(yǎng)與生命教育融入課堂教學(xué)。在本文中，筆者將從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)...
小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)策略 摘要：隨著“新課改”的推進(jìn)，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)內(nèi)容已不能滿足小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，相較于低年級(jí)學(xué)生，他們能夠通過自己的探索，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與遷移。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)引入拓展語(yǔ)篇，通過與教材內(nèi)容...
基于課內(nèi)外資源整合的小學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué) 摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀與寫作是頗為重要的語(yǔ)言輸入和輸出途徑，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作能促進(jìn)學(xué)生閱讀技能的提升。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有整體性，教師應(yīng)在課堂中統(tǒng)一整合教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)活動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)...
主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué) 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中，對(duì)文本語(yǔ)篇主題意義的探究是培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)的關(guān)鍵。教師在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中，應(yīng)在深入解讀語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)豐富多元、層次漸進(jìn)的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在深刻、豐富的閱讀體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，豐...
“新課標(biāo)”背景下的小學(xué)音樂大單元教學(xué) 摘要：“新課標(biāo)”背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。大單元教學(xué)是以單元為單位，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦核心素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考與設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到大...
“小樂器”在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師引入“小樂器”，能奏響“大課堂”、發(fā)揮“大功能”、彰顯“大精彩”，能讓音樂課堂煥發(fā)出生命活力，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，放飛學(xué)生的音樂夢(mèng)想?！靶菲鳌钡姆N類繁多，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)功能，能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣...
小學(xué)音樂教學(xué)中圖譜“可視化”實(shí)踐探索 摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，針對(duì)音樂理論知識(shí)抽象、學(xué)生審美創(chuàng)造力與音樂表現(xiàn)力不足的現(xiàn)狀，筆者以圖譜“可視化”教學(xué)進(jìn)行探索，從“多覺聯(lián)動(dòng)”視角的路徑出發(fā)，為小學(xué)音樂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué) 圖譜“可視化” “多覺聯(lián)動(dòng)”教學(xué)法音樂是...
“雙減”政策下小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì) 摘要：針對(duì)“雙減”政策，教師既要“做減法”，又要“做加法”，要減少學(xué)科類的作業(yè)與培訓(xùn)，增加體藝類的作業(yè)與培訓(xùn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要立足體育課堂陣地，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還要給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，幫...

區(qū)域活動(dòng)中幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒階段的一種自主活動(dòng)形式，為幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、獲得個(gè)性化發(fā)展提供了支持。要充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的價(jià)值，教師要讓幼兒在充滿趣味性與挑戰(zhàn)性的情境中，充分展現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)、探索材料特性、開展積極的人際互動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題...
幼兒園戶外混齡自主游戲的實(shí)施 摘要：本文探討了幼兒園戶外混齡自主游戲的實(shí)施策略，提出了創(chuàng)設(shè)多功能游戲場(chǎng)地、建立自主游戲引導(dǎo)機(jī)制及鼓勵(lì)幼兒跨齡段互助合作等措施，通過實(shí)際的案例描述，重點(diǎn)研究了這些策略是如何培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、社交技能和共情能力的。關(guān)鍵詞：戶外游...