大學(xué)教育

2023年04期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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中外合作辦學(xué)學(xué)生培養(yǎng)滿意度及其影響因素探究 ［摘要］文章對海南省中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的本科生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，了解學(xué)生在培養(yǎng)過程中或培訓(xùn)結(jié)束后的滿意度，并深入分析了影響滿意度的相關(guān)因素及不滿意的原因。研究結(jié)果表明：學(xué)生總體上對中外合作辦學(xué)是滿意的，但認(rèn)為仍存在一定的問題，其中教育...
“雙一流”建設(shè)背景下中國高等教育改革探析 ［摘要］一國之興旺發(fā)達(dá)，人才的力量不可或缺，科技自主的力量不可或缺。未來國家綜合國力的競爭不只是政治實(shí)力、經(jīng)濟(jì)水平和軍事力量的簡單加法運(yùn)算，而是高素質(zhì)人才的競爭。誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。高等教育是全國教育的領(lǐng)頭...
民辦本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系完善研究 ［摘要］文章基于工程教育專業(yè)認(rèn)證背景，以山東省青島市幾所民辦本科院校為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對民辦本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，揭示民辦本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題，提出加強(qiáng)對專任教師工程素質(zhì)...
基于區(qū)塊鏈的高校人才培養(yǎng)全過程管理創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、不可偽造、全程留痕和可追溯等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)在金融、物聯(lián)網(wǎng)和保險(xiǎn)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，但是在高等教育信息化管理方面應(yīng)用較少。文章通過研究區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了基于區(qū)塊鏈的高校人才培養(yǎng)全過程管理方法，探討了高...
大學(xué)生在線教育“逃課”成因分析及其干預(yù)路徑 ［摘要］文章聚焦在線教育中大學(xué)生“逃課”現(xiàn)象，通過問卷調(diào)查獲知大學(xué)生在線教育“逃課”的整體樣態(tài)，進(jìn)而采用深度訪談法探究并剖析大學(xué)生在線教育“逃課”的內(nèi)在機(jī)理與多元成因。經(jīng)數(shù)據(jù)處理分析后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在線教育“逃課”與主、客觀環(huán)境交互影響有關(guān)...

大學(xué)工程倫理類課程中情境融入方式的探索 ［摘要］我國工程倫理相關(guān)課程正處于建設(shè)初期，工學(xué)類學(xué)生的特點(diǎn)限制了工程倫理課程的普及，需要完善針對工學(xué)類學(xué)生特點(diǎn)的授課方式。文章梳理了工程倫理教育的國內(nèi)外發(fā)展概況和存在問題，對工學(xué)類學(xué)生工程倫理課程情境融入方式進(jìn)行了探索。以融入問題、事件...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)學(xué)科群特色建設(shè)構(gòu)想 ［摘要］實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代國家重大決策和戰(zhàn)略部署，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。文章以廣東海洋大學(xué)為例，針對傳統(tǒng)學(xué)科存在的學(xué)科建設(shè)特色不突出、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力不強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)體系不健全等問題，提出涉農(nóng)學(xué)科群特色建設(shè)的思...
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)定量分析研究 ［摘要］為了研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分類分層和模塊化教學(xué)的質(zhì)量，文章使用定量分析原理分析學(xué)生期末考試的各模塊成績、平時(shí)表現(xiàn)成績、學(xué)生所學(xué)專業(yè)等屬性數(shù)據(jù)，得到以下結(jié)果：（1）相關(guān)性分析，文件操作模塊學(xué)習(xí)與 Word操作模塊、 Excel操作模...
商業(yè)智能下數(shù)據(jù)庫課程與可視化技術(shù)融合初探 ［摘要］面對日益龐大的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，企業(yè)已經(jīng)不滿足于僅僅對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲(chǔ)管理，更希望海量數(shù)據(jù)以一種更加直觀、易懂的圖表形式呈現(xiàn)，生成商業(yè)智能解決方案，幫助決策者分析和推斷。而今高等院校數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)方式已無法滿足市場最新發(fā)展需求。將數(shù)據(jù)可...
艦炮作戰(zhàn)使用類課程案例教學(xué)問題探析 ［摘要］艦炮作戰(zhàn)使用類課程屬于艦艇槍炮指揮專業(yè)任職教育課程體系中一類十分重要的課程。案例教學(xué)法是連接課堂與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)際的紐帶，在艦炮作戰(zhàn)使用類課程教學(xué)中起著重要的作用。文章針對案例開發(fā)、管理以及案例教學(xué)過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出加大案...

研究生學(xué)術(shù)導(dǎo)向的信息素養(yǎng)教育改革研究 ［摘要］信息素養(yǎng)是學(xué)術(shù)探究能力提升的重要基石，以研究為內(nèi)驅(qū)力的信息素養(yǎng)教育改革，能促進(jìn)信息素養(yǎng)能力與學(xué)術(shù)探究能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。文章討論研究生學(xué)術(shù)導(dǎo)向的信息素養(yǎng)教育改革的背景及意義，梳理信息素養(yǎng)教育的國外理論研究和國內(nèi)實(shí)踐進(jìn)展，分析國內(nèi)研...
基于軸翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的研究生批判性思維培育路徑初探 ［摘要］為培育研究生批判性思維，可將通識教育與專業(yè)教育有效融合，這是軍校研究生理技融合培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑之一。針對研究生批判性思維嚴(yán)重缺乏的問題，海軍工程大學(xué)水聲工程專業(yè)的聲納陣列信號處理課程采用軸翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，以“能力—知識—應(yīng)用—...
PBL聯(lián)合CBS的教學(xué)模式在護(hù)理學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)中的探索 ［摘要］護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，護(hù)理人員不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識儲(chǔ)備，而且要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能及良好的專業(yè)態(tài)度。文章對PBL教學(xué)法與CBS教學(xué)法進(jìn)行概述，得到PBL聯(lián)合CBS的教學(xué)模式內(nèi)容及要求，并分析其在護(hù)理學(xué)專業(yè)型碩士研...
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽開展全周期教學(xué)實(shí)踐探究 ［摘要］高校中基于數(shù)學(xué)建模競賽的活動(dòng)組織形式多種多樣，對于建設(shè)數(shù)學(xué)建模全周期教學(xué)體系，推動(dòng)教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合創(chuàng)新能力具有重要現(xiàn)實(shí)意義。文章從組織動(dòng)員、全周期教學(xué)體系建設(shè)、課程資源建設(shè)等方面探討開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組織與指導(dǎo)的教學(xué)改革...
師范生教育技術(shù)公共課個(gè)性化教學(xué)改革研究 ［摘要］開設(shè)教育技術(shù)公共課是培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力的主要途徑，但在該課程教學(xué)實(shí)踐中仍存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，使其教學(xué)效果大打折扣。文章在對師范生教育技術(shù)公共課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，以教師崗位勝任力為視角，著重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以...
新工科背景下非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革探索 ［摘要］新工科大背景下，測繪學(xué)科快速發(fā)展，非測繪專業(yè)的測量學(xué)課程本科教育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。測量學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)為工科類專業(yè)提供了較好的實(shí)踐教育基礎(chǔ)，然而當(dāng)前非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)面臨著課時(shí)縮減、教學(xué)手段和模式落后、學(xué)生實(shí)踐能力不足等問題...
新工科背景下基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制冷技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的專業(yè)課程體系中，制冷技術(shù)課程占據(jù)非常重要的地位。對制冷技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革有利于在現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及綜合素質(zhì)。以課程的改革創(chuàng)新為基本點(diǎn)，通過引入熱泵系統(tǒng)和空調(diào)機(jī)組系統(tǒng)的仿真模擬...
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究 ［摘要］單片機(jī)課程設(shè)計(jì)教學(xué)目前仍存在不足，文章提出一種新型的開放式教學(xué)模式，并從課程設(shè)計(jì)形式（時(shí)間、地點(diǎn)）、設(shè)計(jì)內(nèi)容和考核方式等方面對開放式教學(xué)模式進(jìn)行了闡述，同時(shí)詳細(xì)分析了開放式教學(xué)模式落地所需要注意的事項(xiàng)。實(shí)踐結(jié)果表明，開放式教學(xué)能夠...
新工科背景下機(jī)械類專業(yè)分層次遞進(jìn)項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)探索 ［摘要］根據(jù)新工科建設(shè)的需求，東華理工大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)構(gòu)建了“分層次遞進(jìn)、項(xiàng)目多元化”的工程實(shí)踐教學(xué)模式，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施了項(xiàng)目式教學(xué)。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用微型項(xiàng)目式教學(xué)，旨在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)工程素養(yǎng)及認(rèn)知能力；專業(yè)課程設(shè)計(jì)以常用機(jī)電產(chǎn)...
基于思維能力和責(zé)任意識培養(yǎng)的復(fù)合材料力學(xué)教改探索 ［摘要］文章總結(jié)了復(fù)合材料力學(xué)課程的定位和特點(diǎn)，指出了目前該課程教學(xué)中存在學(xué)生對課程內(nèi)容難把握、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。基于此，文章通過制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、雙語教學(xué)探索、課外知識訓(xùn)練、課程思政探索、課程考評方...
理論力學(xué)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］目前，我國教育教學(xué)將率先全面進(jìn)入線上教學(xué)與線下教學(xué)共存共生的時(shí)代。理論力學(xué)課程是高等院校力學(xué)相關(guān)專業(yè)中的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)是后續(xù)多門專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。文章結(jié)合理論力學(xué)課程特點(diǎn)，分析了線下教學(xué)、線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的主...
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的熱工基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 ［摘要］熱工基礎(chǔ)課程是高等院校機(jī)械類和能源動(dòng)力類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該研究針對工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下熱工基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題與不足，對熱工基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革。文章提出構(gòu)建模塊化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和項(xiàng)目制相結(jié)...
基于OBE理念及BIM技術(shù)的供熱工程課程考核評價(jià)體系建設(shè) ［摘要］文章基于OBE的教學(xué)理念及BIM技術(shù)，對供熱工程課程開展了課程考核評價(jià)體系建設(shè)，打破了傳統(tǒng)的“三七分”考核方式，加大過程管理，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、平臺(tái)等多個(gè)考核環(huán)節(jié)，合理地分配各環(huán)節(jié)所占權(quán)重，縮減期末卷面成績比例，多方面地考核學(xué)...
測量信號分析與處理課程實(shí)踐教學(xué)模式探索 ［摘要］測量信號分析與處理是國防科技大學(xué)儀器科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門研究生必修課程，其開設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生從自然科學(xué)和工程技術(shù)中的復(fù)雜系統(tǒng)提煉出測量信號模型，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)睦碚摲椒ǎ〝?shù)據(jù)處理方法）來解決工程實(shí)際問題的能力。為了讓學(xué)生更好地...
基于混合式教學(xué)的大地測量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］隨著測繪新儀器以及數(shù)據(jù)處理方法和手段的持續(xù)更新，傳統(tǒng)的大地測量學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。項(xiàng)目組針對傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題和測繪技術(shù)的更新，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行大地測量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容，融入思政元素，...
建筑物理課程“三三三”教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)探索 ［摘要］項(xiàng)目組以學(xué)為中心，在教、學(xué)、評三方面分別提出“三階遞進(jìn)”“三融育人”和“三性結(jié)合”的創(chuàng)新理念，構(gòu)建“2+1”模塊化課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建“五平臺(tái)聯(lián)動(dòng)”教學(xué)新模式，改革考核評價(jià)方式，引入學(xué)習(xí)小組機(jī)制，通過實(shí)際工程任務(wù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)...
基于CDIO教育模式的基坑與邊坡工程課程教學(xué)改革研究 ［摘要］CDIO教育模式是當(dāng)今被廣泛采用的一種工程教育模式，其應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用效果都已經(jīng)被證實(shí)。基坑與邊坡工程課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性課程，無論是在實(shí)踐性、應(yīng)用性還是在創(chuàng)新性上，均符合CDIO教育模式的內(nèi)涵要求。文章通過課程教學(xué)構(gòu)思、設(shè)...
通識教育強(qiáng)化背景下環(huán)境化學(xué)課程的改革探索 ［摘要］在國內(nèi)高校普遍強(qiáng)調(diào)通識教育的背景下，長安大學(xué)通識教育課程的總課時(shí)有所增加，而專業(yè)課的課時(shí)有所縮減。為保證教學(xué)效果、培養(yǎng)國家和社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，必須對一些專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行改革。環(huán)境化學(xué)課程是環(huán)境科學(xué)與工程及相關(guān)專業(yè)的一門...
信息化背景下的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在動(dòng)物生物化學(xué)課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ［摘要］動(dòng)物生物化學(xué)課程具有知識點(diǎn)密集、信息量大、內(nèi)容抽象、涉及面廣等特點(diǎn)，采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，不利于學(xué)生思維能力、專業(yè)興趣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。項(xiàng)目組利用MOOC、雨課堂等平臺(tái)，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等形式，初步建立...

研究生導(dǎo)師思想政治教育作用的實(shí)現(xiàn)路徑 ［摘要］研究生思想政治教育是高校學(xué)生工作和意識形態(tài)建設(shè)工作的重要內(nèi)容，也是研究生教育培養(yǎng)工作質(zhì)量提升的支撐。研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，高校應(yīng)很好地發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育工作中的重要身份優(yōu)勢和角色作用，從制度、隊(duì)伍、機(jī)制、...
細(xì)胞生物學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)施策略 ［摘要］立德樹人是教育的根本任務(wù)。為貫徹黨的教育方針，充分挖掘細(xì)胞生物學(xué)課程內(nèi)容中的思政元素，應(yīng)將專業(yè)知識教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，構(gòu)建“三全育人”體系，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，以期取得良好的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］高等院校；課程思政；細(xì)胞生物...
思政教育融入工科專業(yè)課程教學(xué)的改革研究 ［摘要］文章以自動(dòng)控制理論課程為載體，提出以增強(qiáng)文化自信、民族自豪感和民族自信心以及社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神與社會(huì)責(zé)任感為導(dǎo)向的多視角思政教育新框架，探索專業(yè)課程教學(xué)與思政教育的巧妙融合，并提出在課程教學(xué)中融入價(jià)值導(dǎo)向的思路與具體措施。［關(guān)鍵詞］思...
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)的必要性和實(shí)現(xiàn)途徑初探 ［摘要］西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)對于增強(qiáng)高校思想政治教育工作具有重要的促進(jìn)作用，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于用好課堂教學(xué)這一主渠道，這對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教師提出了更高的要求：每一位教師都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不僅要加強(qiáng)對馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，...
水質(zhì)理化檢驗(yàn)課程思政改革研究與實(shí)踐 ［摘要］“立德樹人”是高等教育的根本任務(wù)，課程思政是落實(shí)立德樹人的重要舉措。文章從水質(zhì)理化檢驗(yàn)課程思政教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，構(gòu)建課程思政制度框架，以發(fā)掘課程思政元素、推行線上+線下混合式教學(xué)模式、完善課程思政評價(jià)體系三個(gè)方面為抓手，著力推進(jìn)水質(zhì)理...
應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)課程思政改革與實(shí)踐 ［摘要］應(yīng)用氣象學(xué)是廣東海洋大學(xué)2016年獲批的新專業(yè)，2017年開始本科招生，2021年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)“三能”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)。文章以專業(yè)基礎(chǔ)課流體力學(xué)為例，對近一年的課程思政改革內(nèi)容及相關(guān)...
航空材料與工藝課程思政的思考與探索 ［摘要］課程思政應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)理念融入航空材料與工藝課程教學(xué)中，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，精準(zhǔn)把握課程的思政點(diǎn)，將工匠精神、科學(xué)精神、愛國主義精神融入課程教學(xué)中，通過準(zhǔn)備豐富的案例素材、編制課程思政大綱、做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)...
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程浸入式課程思政教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］目前，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程思政相關(guān)研究較少。文章從概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程思政應(yīng)遵循的碎片化、銜接性、融合性等原則出發(fā)，提出了在課程教學(xué)中融入馬克思主義哲學(xué)原理知識、愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識應(yīng)用等教育內(nèi)容的建議，以期為高校...

工程教育專業(yè)認(rèn)證與學(xué)科競賽雙驅(qū)動(dòng)下的實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ［摘要］在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，專業(yè)學(xué)生新的畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成需要實(shí)踐與創(chuàng)新課程的有效支撐。文章根據(jù)機(jī)械類工程教育專業(yè)認(rèn)證對實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的要求，重構(gòu)了實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生達(dá)成所需的畢業(yè)要求；同時(shí)介紹了示范應(yīng)用性...
新工科建設(shè)和工程教育認(rèn)證背景下材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］在新工科建設(shè)和工程教育認(rèn)證背景下，材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。阜陽師范大學(xué)構(gòu)建了基于“打通基礎(chǔ)，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)”的材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式；基于OBE理念調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)；建設(shè)校內(nèi)外產(chǎn)教融合的專業(yè)實(shí)踐...
基于學(xué)生視角對工程力學(xué)教學(xué)改革的思考 ［摘要］隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，探索適用于新工科教育背景下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等已成為工程力學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)。文章基于學(xué)生視角，以重慶大學(xué)航空航天學(xué)院為例，首先介紹已實(shí)施的工程力學(xué)教學(xué)改革措施及其成效，包括優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、...
一流專業(yè)建設(shè)背景下土建類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂 ［摘要］人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的土建類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的確定往往缺乏需求導(dǎo)向，且培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與課程體系間難以形成有效支撐。為此，文章提出“分類對標(biāo)、反向設(shè)計(jì)、融合共享”的人才培養(yǎng)方案修訂思路，并從確定培...
地方應(yīng)用型本科高校“教師-研究生-本科生”三位一體創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索 ［摘要］目前我國已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，進(jìn)入了高等教育普及化階段，地方應(yīng)用型本科高校在我國高等教育體系中扮演著重要角色。文章探討了地方應(yīng)用型本科高校發(fā)展定位，探索構(gòu)建教師主導(dǎo)、研究生引領(lǐng)、本科生全面參與的創(chuàng)新教育教學(xué)體系，實(shí)踐表...
基于通識教育課程體系的人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］在高等教育中，通識教育能夠促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而基于通識教育的人才培養(yǎng)模式探究對于核軍工類高校尤為重要。東華理工大學(xué)以核軍工精神為“核心”思想，形成線上、線下“雙軸驅(qū)動(dòng)”的通識教育課程體系，建立“三方聯(lián)動(dòng)”協(xié)同的人才培養(yǎng)機(jī)制，以全...
導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)言傳身教模式實(shí)施對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)的影響 ［摘要］為探討醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的可行模式，該研究對22名醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師和74名醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)言傳身教的人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式，通過對導(dǎo)師、研究生及患者進(jìn)行問卷調(diào)查對比人文素養(yǎng)培養(yǎng)前后的相關(guān)情況來評估培養(yǎng)效果。該...
共享經(jīng)濟(jì)及其背景下的人才培養(yǎng)問題探究 ［摘要］信息技術(shù)讓共享變得更容易，而共享經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持高速增長必然會(huì)產(chǎn)生對人才共享的需求。共享經(jīng)濟(jì)背景下的人才培養(yǎng)需要做好以下幾點(diǎn)：專業(yè)教育要注重打好基礎(chǔ)，思想教育要注重加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范，要重視抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在教學(xué)改革中引入項(xiàng)目化教學(xué)法來提...
基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的Python語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討 ［摘要］生物醫(yī)學(xué)工程是一門理工醫(yī)相結(jié)合的交叉學(xué)科，在多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。如何培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新型生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才，已引起人們普遍關(guān)注。Python語言程序設(shè)計(jì)是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的必修課程，改進(jìn)該課程的教學(xué)方法，采用參與式、TR...