小學科學

2022年23期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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從“教”走向“學” 2022年版《義務教育科學課程標準》指出，科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，并定義了科學課要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)。那么科學教師該如何培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)呢？我想，除了首先提升我們自身的科學素養(yǎng)之外，更重要的是，...

《熱在水中的傳遞》“四步”教學策略幫助學生實現概念轉變 〔摘要〕實現概念轉變是科學概念教學的關鍵。本課例研究借助相關理論模型，通過實踐反思，進行多次研課、磨課，探索出“四步”教學策略，旨在促進學生概念轉變，幫助學生概念建模。〔關鍵詞〕小學科學；教學策略；概念轉變〔中圖分類號〕...
在探究各環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生科學思維能力 〔摘要〕本文從科學探究與科學思維割裂的現實狀況出發(fā)，提出從科學探究的提出問題、做出假設、制訂計劃、搜集證據等要素入手，探索在科學探究中培養(yǎng)學生科學思維能力的方式和方法，以期為一線教師的教學實踐提供借鑒。〔關鍵詞〕小學科學；...

創(chuàng)新實驗教學與數字化技術的融合 〔摘要〕黨的二十大指出，要全面實施科教興國戰(zhàn)略，全面提高人才培養(yǎng)質量，著力培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新型人才?？茖W實驗是培養(yǎng)學生科學探究能力的重要途徑，我們設計了一堂以學生通過科學實驗探究發(fā)現為主的課例——《認識光》。課上師生通過數字化技術的...
以成果為目標導向進行教學設計 〔摘要〕 OBE教育理念，又稱為成果導向教育，是一種以成果為目標導向、以學生為本，采用逆向思維的方式進行的課程體系的建設理念?；贠BE教育理念進行教學設計，結合多種教學策略并實施，通過策略與課程中的實踐相結合的方式推進教學，提升...

“人工智能+教育”向我們走來 〔摘要〕人工智能逐漸走進小學課堂，有不少教師還在猶豫：人工智能是否應該走進學校，走進課堂？現實是，無論校長要不要、教師愿不愿，人工智能已經在這里。本研究從人工智能與學生的核心素養(yǎng)發(fā)展各個案例出發(fā)，說明人工智能與新時代的學生核心素...
開展網絡教研促進教師專業(yè)化發(fā)展 〔摘要〕努力打造多媒體和網絡化的教研環(huán)境，讓每一位教師參加網絡教研；進一步加強信息化基礎設施建設，提高教師辦公信息化水平；研究和探索網絡教研的方法和途徑，線上線下教研有機結合；賦能教研工作轉型發(fā)展和教研模式創(chuàng)新，促進教師專業(yè)化發(fā)...
微項目式教學實踐探索 〔摘要〕在小學科學課堂上，微項目式教學是一種適用性較強的教學方法，在實際應用的過程中取得了良好的效果。近些年來，我國在教育改革方面投入了很多努力，小學科學教學領域也在這樣的背景下不斷探索與新時代教育背景更加匹配的教學形式，微項目...
線上線下優(yōu)勢互補開辟全新編程教學模式 〔摘要〕當前信息科技課程開展項目式學習，存在時間不足、個體存在差異性、學生沒有更多創(chuàng)新空間等問題。針對這些問題，筆者充分發(fā)揮線上學習與線下學習的優(yōu)勢，開展信息科技項目式教學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和計算思維。〔關鍵詞〕 ...
有效提高科普說明文教學質量 〔摘要〕說明文是語文教材中十分重要的一種文章體裁，其中的科普說明文專業(yè)性較強，專業(yè)術語多，很多學生在學習的時候會遇到各種各樣的困難。因此，開展科普說明文教學策略研究是很有必要的。本文對科普說明文閱讀教學策略進行了分析，以期實現更...

實踐性項目式作業(yè)的設計 〔摘要〕對照小學科學的課程標準要求，小學科學課要全面發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，讓學生從根本上認識科學、感悟科學、融入科學。作業(yè)作為當前教育改革的熱點內容之一，實現減負提質增效的目標是改革的重要導向。項目式活動是當前教學改革追求的新型模...
“工具與技術”單元統整式教學探究 〔摘要〕核心素養(yǎng)下的單元統整式教學與傳統的教學方式不同。本文以新教材六年級上冊第三單元“工具與技術”為例，從教學目標、教學內容、教學流程三方面，對單元統整式教學方式進行探究，從而培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)。〔關鍵詞〕小學科學；...
三“因”制宜有效設計長周期實踐活動 〔摘要〕小學科學長周期活動是教材的重要組成內容，具有持續(xù)性和開放性的特點，讓學生充分親歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學興趣，全面地感悟人與自然的聯系，達到提升科學素養(yǎng)的目標。但同時，長周期活動又受限于活動周期長、操作性強、干擾因素多等...
項目式作業(yè)設計探討 〔摘要〕培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)已經成為當前教育工作的重要目標之一。科學作為一門實踐性較強的課程，對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育有著積極的影響和作用。作業(yè)作為學習過程中不可或缺的內容，能夠有效地幫助學生鞏固知識，同時還能夠有效促成學生的二次提升...
創(chuàng)新設計科技綜合實踐活動 〔摘要〕組織實施一項有意義的科技綜合實踐活動，首先要認真策劃和設計。本文結合學校提出的“創(chuàng)新始于問題”科技綜合實踐活動的大主題，班級根據各班特點提出小主題，學生再圍繞班級主題成立研究性學習小組的方法，開展科技綜合實踐活動，提出創(chuàng)...
設計單元學歷案指導學生開展項目式學習 〔摘要〕把單元學歷案的設計理念和開發(fā)技術應用于項目式學習，利用單元學歷案指導學生開展項目式學習，可解決項目式學習過程中的常見問題?；陧椖渴綄W習的單元學歷案設計有六個策略：以驅動性問題統領單元學習；以“單元概覽”構建認知地圖；在...

引導實驗探究構建高效課堂 〔摘要〕在學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下，我們認識到了科學課實驗教學的重要性。本文對核心素養(yǎng)和有效課堂進行了簡要的介紹，對小學科學高效課堂教學的意義和現狀進行了分析，并對構建高效課堂進行了初步論述。〔關鍵詞〕核心素養(yǎng)；小學科學；實...
STEM教育理念為教學提供新思路 〔摘要〕傳統的教育模式，已經無法適應飛速發(fā)展的經濟社會需求，STEM教育模式應運而生。STEM一詞中的“S”指科學，“T”指技術，“E”指工程，“M”指數學，以上幾大領域共同組成了STEM教育模式。由此可見，學生的綜合能力和基本...
基于STEEN理念構建學習支架 〔摘要〕本文以STEEN本土化教育理念為指導，以構建科學學習支架為目的，圍繞科學、技術、工程、自然和環(huán)境等學習領域，通過構建情境型支架、任務型支架、實踐型支架、交流型支架、策略型支架、評價型支架，促使學生在學習支架的支持和輔助下...
貫徹STEAM教育理念設計活動課程 〔摘要〕 STEAM教育理念是一種全新的綜合性教育理念，在教學過程中，強調多樣性以及實踐性。這正是我國素質教育過程中需要重點關注的內容。所以，STEAM教育理念得以在我國義務教育階段廣泛應用。本文以STEAM教育理念的特點和小學數...

信息技術視域下的教學創(chuàng)新 〔摘要〕隨著信息化時代的到來，信息技術得以在各個學段的課程教學中應用與實踐，尤其是在小學數學教學中其優(yōu)勢最為明顯。其多樣化的功能將復雜抽象的知識概念與數學公式等轉換為圖片或視頻等，以更加清晰、直觀的形式呈現給學生，幫助學生更好地...
5G時代的“融學課堂”探析 〔摘要〕隨著新時代信息社會的發(fā)展和進步，響應5G時代對教育事業(yè)提出的新的要求，順應新時代發(fā)展進步的歷史潮流，新課程標準提出了新的教學目標和教學方案。提出小學語文“融學課堂”的教育理念，將德智體美勞五育融通，將學校資源和網絡資源進...
優(yōu)化教學打造現代化課堂 〔摘要〕隨著素質教育的落實，體育教學越發(fā)受到社會大眾的重視。為了進一步突出小學體育教學的科學性、合理性，教師要積極適應時代發(fā)展變化，科學合理地運用信息技術，打造現代化的小學體育教學課堂，挖掘學生的運動潛力，激發(fā)學生的體育興趣，讓...
微課助力識字教學的“五個利用” 〔摘要〕微課在小學教學中的應用越來越廣泛，其特點為內容形式多樣，篇幅短小，制作簡單。隨著新課程改革的實施，小學語文更加注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。識字是小學語文核心素養(yǎng)的重要內容，將微課應用于小學語文識字教學，能使識字教學充滿趣味...
信息技術支持下的道德與法治課教學 〔摘要〕信息化技術的發(fā)展，使教育方式更加多樣化。教師利用現代信息技術，將原本枯燥乏味的知識點變成生動有趣的課堂活動，極大地吸引了學生的注意力，更利于學生學習。道德與法治教育作為一門重要的思想教育課程，對學生三觀的塑造具有非常重要...
“云”環(huán)境下發(fā)揮智慧課堂作用 〔摘要〕在新時代背景下，云技術得到飛速的發(fā)展。在小學體育教學中，教師也要應用云技術平臺積極地創(chuàng)建智慧體育課堂，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，使體育教學變得更加生動形象，吸引學生的關注，引導學生更好地融入體育運動，提高身體素質與心...
Scratch融入數學教學提高學生解決問題能力 〔摘要〕 Scratch是一款適用于兒童學習的編程軟件，具有趣味性和實踐性的特點，符合小學生的年齡特點和認知能力，能夠滿足他們的學習需求。將它應用于數學教學，能將教材中枯燥的內容以靈動的方式呈現，吸引學生主動參與課堂教學，通過有趣...
融入信息技術讓課堂“活”起來 〔摘要〕小學體育教學是培養(yǎng)學生良好體育運動習慣、樹立終身體育運動意識的關鍵教育階段。運用信息技術進行體育教學能科學優(yōu)化各個環(huán)節(jié)、改善教學質量，更容易實現以上目標。在應用信息技術的過程中，教師要認識到信息技術在體育教學活動中的應用...
在綜合實踐活動課教學中應用現代教育技術 〔摘要〕在現代教育技術高速發(fā)展中，教學的信息化水平得到了很大提高。小學教師在綜合實踐活動課教學時，有效應用現代教育技術，可以使教學工作具有更高的綜合性、開放性和實踐性，使學生對課程所學知識具有更為直觀的認識，提升了教學效果。本文...
憑借微課特點促進群文閱讀教學 〔摘要〕教育信息化發(fā)展為小學語文群文閱讀課程教學帶來了更多方式和方法，例如微課就憑借其短小精干、生動有趣的特點，成為一種在課內外教學中廣泛應用的教學資源。本文就微課資源在小學語文群文閱讀教學中的應用展開論述，在全面分析其應用價值...
科學課教學引入勞動教育探究 〔摘要〕勞動教育是促進小學生成長發(fā)育不可缺少的內容。近些年來人們越來越關注勞動教育的情況，學校也在嘗試把勞動教育和課程教學進行有機結合。在小學階段的課程體系當中，小學科學具有較高的實踐性和探究性，在小學科學課程中融入勞動教育，可...
推動信息技術輔助教學 〔摘要〕 “雙減”政策的提出和實施，對小學數學課堂教學質量提出了更高的要求。教師要改變傳統的教學模式，運用信息技術輔助教學，為課堂教學注入新的生命力，努力提升課堂教學質量和效果。筆者發(fā)現，在實際教學中，一些小學數學教師對信息技術的...
以微課學習資源助力教學活動 〔摘要〕小學教師在開展數學課程教學時，應著眼于當前的現實問題，有針對性地篩選并且應用微課資源，以此將數學課程的學習內容更加簡短精練地呈現在學生眼中，進而使數學課程教學變得更加簡單易懂，增強學生學習的興趣及自信心，切實提升小學數學...
尋找學科滲透路徑探討 〔摘要〕目前，農村小學勞動教育暴露出一系列問題，包括學校與教師的認識不足，勞動教育內容單一，缺少深度的學科融合等。本文從農村小學5～6年級勞動教育入手，基于新課標提出的跨學科教學要求與農村豐富的教育資源，開展勞動教育尋找學科滲透...
信息技術融入古詩文教學探思 〔摘要〕語文新課程標準明確提出，要拓寬語文學習和運用的領域，加強跨學科學習和現代科學技術的靈活運用?；诖耍瑢⑿W語文古詩文教學與信息技術相結合，打造信息化的教學模式，引導學生從中實現高效學習，能促進學生的全面綜合發(fā)展。為此，教...

幼兒入學準備問題探思 〔摘要〕幼兒園是當今社會關注的熱點方面之一。因為深受中國傳統家庭教育的影響，部分幼兒園的教學存在著小學化的趨勢，以適應廣大家長的教育需求，但這卻與幼兒的生長發(fā)育規(guī)律、年齡特征相違背，會對其今后的小學學習產生很大的負面影響。文章從...

實現項目式學習創(chuàng)意物化的教學效果 〔摘要〕項目式學習的最終目標是解決項目中的問題，培養(yǎng)學生在活動中開發(fā)創(chuàng)新思維和動手操作能力，讓學生的創(chuàng)意以物的形式呈現出來。讓學生通過科學課上開展的項目式學習，實現創(chuàng)意物化的教學效果，從而達到培養(yǎng)學生的目標。〔關鍵詞〕小學...
真實性情境下的跨學科主題教學 〔摘要〕《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的發(fā)布，使得信息技術有了全新的名字和理解——信息科技，并且提出了突破性變化：跨學科主題教學。本文結合新課標，對小學信息科技跨學科主題真實性教學實踐進行探討，首先解釋了跨學科主題...
情境教學思考 〔摘要〕隨著新課程改革的不斷推進，小學數學的傳統教學模式已不能滿足學生的學習需求。情境教學可以通過使用各種指導方法讓學生在整體環(huán)境中掌握知識。教師的教學應符合學生的認知規(guī)律和學習背景，反映學生的主體地位，創(chuàng)設場景困難和深度必須恰...
數學課堂呼喚有效教學 〔摘要〕當今數學課堂教學出現了一些與新課程標準不相合拍的音符，主要是活動過多、過濫、流于形式，課堂教學的有效性有所下降。課堂教學應突顯其有效性。主要從更新教師觀念、有效組織課堂教學、有效地組織學生學習等方面入手，實現課堂教學的有...
通過實物圖形教學法將抽象知識具象化 〔摘要〕在小學數學教學中，由于學生的邏輯思維能力不足，學習知識更多的是通過直接視覺刺激感受的，通過實物圖形教學法可以將抽象的知識具象化，從而達到提升教學效果的目的。本文分析小學數學課堂實物圖形教學法的運用原則與具體意義，確定小學...
微視頻輔助教學提高學生學習效率 〔摘要〕在小學信息技術教學中，微視頻技術的應用越來越普遍。微視頻的應用在較大程度上使得常規(guī)的教學內容得到了有效的完善，而且這樣的教學方式給學生提供了更多的學習空間，提高了學生的學習效率，有利于學生在學習的過程中創(chuàng)新意識的強化。文...
思維型教學模式初探 〔摘要〕隨著基礎教育的不斷深入發(fā)展，在核心素養(yǎng)教育方面構建科學思維型教學模式，有利于全面提高學生的綜合素養(yǎng)。本文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對小學科學思維型教學模式進行了探討，并對科學思維課堂教學的實施進行了探索，提出了提高小學教學質量的...
項目式學習分析 〔摘要〕小學數學的項目式學習，以新課程標準為基礎，以課堂教學為支撐，對教學內容進行了創(chuàng)新的整理和完善。本文圍繞核心素養(yǎng)背景下的小學數學項目式學習，對教師共同關注的問題進行了分析。〔關鍵詞〕核心素養(yǎng)；小學數學；項目式學習；分...

將希沃白板引入教學培養(yǎng)學生高階思維能力 〔摘要〕隨著教育改革的深入，高階思維作為思維的高級形式，正逐漸被人們所認識，培養(yǎng)學生的高階思維能力也成為教育活動的重要目標。在實施教育數字化戰(zhàn)略背景下，信息技術與小學數學的深度融合為學生高階思維的培養(yǎng)創(chuàng)造了新的機遇。教育工作者應...
重視在語文課堂培養(yǎng)學生科學素養(yǎng) 〔摘要〕培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是在當前教育背景下教師開展教學活動的主要目標之一，其在學生的學習和發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，小學語文教師在課堂教學中不僅要為學生講解文學知識、寫作手法等理論知識內容，還要做好對學生能力的培養(yǎng)和思...
運用微課教學模式提高學生自主學習能力 〔摘要〕利用微課資源進行小學數學教學，可以有效地提高學生自主學習能力，并能有效地解決學生在學習過程中的問題。因此，在小學數學教學中，教師應善于運用這一資源，使微課更好地發(fā)揮其教學優(yōu)勢，從而提高教學質量。本文從微課教學模式在小學數...
在教學中培養(yǎng)學生科學思維品質 〔摘要〕英語是小學教育階段的基礎性學科，既能鍛煉學生的不同語言表達，又能使其掌握英語的語言組織規(guī)律，是人文性和實踐性兼具的教學科目。在新課改教育理念引領下，教師應重視在學科教育中培養(yǎng)學生科學思維品質，促進學生多元化發(fā)展。本文提出...