文教資料

2024年12期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，中國期刊網全文收錄期刊，萬方數據庫全文收... 展開

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英漢“break”類狀態(tài)變化動詞句法—語義互動對比研究 摘要：句法和語義的關系是語法研究的重要內容。句法語義互動認為動詞語義和句法結構之間存在規(guī)律性聯系。本文以事件結構為理論框架，通過語料庫對英漢狀態(tài)變化動詞句法語義互動進行跨語言探究，揭示英漢在句法語義互動上的共性和個性。研究發(fā)現，英語狀態(tài)變...
中國新詩英譯策略的演變 摘要：本文對比探討了《中國新詩百年選集》與《現代漢詩選》的英譯譯文。相較而言，《選集》通過多元化的譯者群體和合作翻譯模式，有效彌合了原文與譯文之間的文化與語言差異，顯著提升了譯文的整體質量與讀者體驗。本文細致分析了兩部詩選中共同收錄詩歌的...
公眾考古視域下的良渚古城遺址外宣英譯策略研究 摘要：良渚古城遺址充分展示了古人的卓越智慧和創(chuàng)造力，為世界文明史的研究提供了獨特的東方視角。伴隨國內外公眾對考古領域興趣的增長以及文化交流的日益頻繁，做好良渚古城遺址的外宣英譯工作具有重要意義。本文分析了當前良渚古城遺址外宣英譯中存在的問...
論崔融的邊塞詩 摘要：崔融作為初唐時期的一位優(yōu)秀詩人，因其作品散佚甚多，今人已無法全面考查其詩歌創(chuàng)作情況。而在他的存世作品中，邊塞詩尤為出色。本文試圖從崔融所存的邊塞詩入手，結合其兩次赴邊經歷，簡單梳理一下其創(chuàng)作背景，進而歸納其邊塞詩的特點，從而為全面了...
后殖民視野下的《我愛比爾》研究 摘要：20世紀90年代的商業(yè)浪潮，讓物質和金錢陡然成了備受人們追捧的對象，與此同時的全球化浪潮也帶來了劇烈的東西方文化碰撞。面對第一、二世界的強勢，處于第三世界的中國必須謹慎面對。《我愛比爾》就是作者王安憶引入后殖民理論，有意識創(chuàng)作的一則...
莎劇《哈姆雷特》中的暴君敘事策略研究 摘要：在戲劇《哈姆雷特》中，莎士比亞以其獨特精湛的敘事策略塑造出克勞狄斯這一經典暴君形象。該劇從多元敘事視角揭露出克勞狄斯偽善表象下的卑劣本質，控訴其不斷膨脹的權力野心，高潮部分運用“戲中戲”橋段巧妙揭示出其弒兄奪位的罪行真相，宮廷這一敘...
從被害到加害的身份轉變及悲劇成因探究 摘要：《致悼艾米麗的玫瑰》和《遠大前程》分別是威廉·福克納和查爾斯·狄更斯的代表作品之一。本文通過對《致悼艾米麗的玫瑰》中的艾米麗小姐和《遠大前程》中的郝薇香小姐進行對比分析，探究父權制度下她們從受害者到加害者身份轉變...

孔子君子人格思想研究 摘要：孔子君子人格思想是儒家君子人格思想的重要組成部分，塑造了儒家君子人格理論的典范。君子人格是孔子極其重視的人格，他認為，在禮崩樂壞的時代重建社會秩序，達到天下有道的目標，需要培養(yǎng)君子。在孔子看來，君子應具有“仁”“智”“勇”三種基本品...
異構同質：盧卡奇物化理論與馬克思異化思想之比較 摘要：異化問題作為西方文論史中的重要理論范疇，歷來受到學界廣泛關注。馬克思以“勞動”為起點，對“物化”“異化”和“對象化”等概念進行明確界定，并從資本的視角重點批判資本主義經濟對現實的人的壓榨和奴役。而盧卡奇更傾向于關注“泰羅制”機械化生...
清末教習聘任制的發(fā)軔、特征與啟示 摘要：壬寅學制與癸卯學制是中國近代教育走向制度化、法制化的重要標志，奠定了教師聘任制的雛形，教師的勞動關系逐步由官制走向聘任制。清末教師聘任制在近代新式教育發(fā)展的客觀需要和“西學東漸”的牽引之下產生，呈現出教職員管理官僚化、合同聘任強調教...
街頭詩運動中群眾參與的歷史貢獻及其當代啟示 摘要：街頭詩運動是響應邊區(qū)抗戰(zhàn)需要而產生的一場群眾性詩歌創(chuàng)作運動，正是由于群眾參與，街頭詩運動才能在晉察冀邊區(qū)掀起創(chuàng)作高潮，不僅促進了邊區(qū)政治經濟建設的開展，也實現了抗戰(zhàn)宣傳的目標和群眾文化水平的提高。街頭詩運動的開展表明，只有堅持對群眾...
在義理與考據之間：以張爾田的學術路徑選擇為中心 摘要：在西學東漸的強勁浪潮中，張爾田堅持闡發(fā)中國傳統(tǒng)思想，提出義理與考據并重的治學路徑。面對清代乾嘉學派以考據為學術本位的治學方式，張爾田認為在治學之始，應在有明確義理目的的前提下進行考據實踐；針對新史學家在沒有嚴密考證的前提下就隨意闡釋...

從《關于費爾巴哈的提綱》看中國共產黨對馬克思主義實踐觀的堅持和運用 摘要：《關于費爾巴哈的提綱》是馬克思關于實踐觀的經典論述，被恩格斯稱之為“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文獻”。它首次科學、系統(tǒng)地論述了科學的實踐觀，并在“實踐”基礎上提出了馬克思的新唯物主義，對中國共產黨有著重要的時代意義和價值。本文...
融媒體視域下大學生思想政治教育質量提升路徑探索 摘要：融媒體的縱深發(fā)展重塑了高校思想政治教育傳播媒介生態(tài)，提高了思想政治教育內容時效性，也給高校思想政治教育工作的融合創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的契機和挑戰(zhàn)。鑒于融媒體應用于思想政治教育的工作中存在教育內容、環(huán)境和方法等因素無法滿足青年學生的“期待...
論中國式現代化的普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一 摘要：中國式現代化發(fā)展既符合世界現代化發(fā)展的普遍規(guī)律，又具有自身的獨特性和優(yōu)越性，同時在理論和實踐上相互嵌合。因此，中國式現代化充分體現了普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一。中國式現代化在辯證統(tǒng)一中彰顯了科學社會主義的生命力，書寫人類文明的新形態(tài)，...
試論建設中華民族現代文明的重要意義、理論遵循和實踐路徑 摘要：建設中華民族現代文明是建成中國特色社會主義現代化強國在文化層面的最高體現和最終目標，中國共產黨在革命實踐和社會主義建設的偉大實踐中深刻認識到，“兩個結合”對發(fā)展中國特色社會主義、建設中華民族現代文明具有巨大意義。建設中華民族現代文明...
思政大小課堂融合對培養(yǎng)高中生政治學科核心素養(yǎng)影響研究 摘要：在當前教育背景下，高中政治學科要更加注重思政小課堂與社會大課堂的結合，用引進思政小課堂再現社會大課堂的方式，增強思政課教學的現實解釋力；增強社會大課堂形式的靈活性，走向社會生活，綜合利用多維社會空間、社會生活資源和多元社會主體。本文...
鄉(xiāng)土資源融入高中地理課程思政的教學路徑探究 摘要：高中地理教學中融入課程思政能更好地落實立德樹人的根本任務。鄉(xiāng)土資源中蘊含著豐富的課程思政元素，將鄉(xiāng)土資源中的課程思政元素提取出來應用于高中地理教學不僅能進一步培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，而且能突出地理知識的實用價值。本文以宜昌市為例，通過了...
思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的哲學探源 摘要：思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一是“八個相統(tǒng)一”教學要求中的重要要求之一。堅持思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一是遵循課程性質的必然之義、永葆課程生命的必然之需、完成課程使命的必然之舉。目前，高校思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一...
圖像敘事：大學生社會主義核心價值觀教育的現實困境與路徑構建 摘要：社會主義核心價值觀教育作為大學生思想政治教育體系中至關重要的構成元素，在塑造大學生正確價值觀念與道德觀念方面扮演著核心角色。過去高校的價值觀教育時常生硬地套用理論知識，從而忽視了學生主體性，使大學生價值觀教育存在實效性不強、針對性不...
融媒體時代下大學生思想政治教育工作的研究綜述 摘要：融媒體平臺對于助推高校思想政治教育工作具有重要意義。本文對運用融媒體開展大學生思想政治教育過程中的影響因素、機遇與挑戰(zhàn)、路徑對策三個層面進行綜述，并總結出以下基本結論：融媒體時代下開展思想政治教育工作受到多重因素影響，也面臨一定的機...
算法時代思想政治教育敘事優(yōu)化路徑 摘要：思想政治教育敘事是服務思想政治教育目標和任務的橋梁紐帶。在算法技術驅動下，思想政治教育敘事內容、敘事空間、敘事傳播不斷向前發(fā)展。然而，在技術應用中出現的“信息定制”“網絡圈層”“算法黑箱”等現象，使敘事面臨新困境。因此，思想政治教育...
數智技術賦能思想政治教育工作精準化的價值與困境 摘要：數字化和智能化技術的迅猛發(fā)展為思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文探討了數智技術在提升思想政治教育精準化水平方面的價值，同時深入分析了實踐中面臨的困境。研究發(fā)現，數智技術的應用有助于教育者精準把握教育對象、優(yōu)化教育內容、創(chuàng)新教...
高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育實踐路徑研究 摘要：本文從高校加強鑄牢中華民族共同體意識教育的重要意義入手，探討了高校鑄牢中華民族共同體意識教育面臨的問題和挑戰(zhàn)。強調高校要從豐富教育內容、拓寬教育資源、完善教育評價體系三個維度，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，落實立德樹人根本任務，培...
鑄牢中華民族共同體意識融入初中思政課教學的優(yōu)化路徑 摘要：鑄牢中華民族共同體意識融入初中思政課教學不僅有助于增強初中生的國家認同感，還有助于培養(yǎng)初中生的民族團結意識，更有助于強化初中生的社會責任感。但在鑄牢中華民族共同體意識融入初中思政課教學中，仍存在融入意識淡化、融入內容單一以及融入模式...
高質量黨建引領高校高質量發(fā)展的邏輯理路與實踐啟示 摘要：高校黨建和事業(yè)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關系，要求高校必須堅持黨建引領，以黨建促發(fā)展，以發(fā)展強黨建。本文基于全國部分高校典型案例經驗研究，認為高質量黨建引領高校高質量發(fā)展的關鍵，就在于找準黨建和學校事業(yè)發(fā)展的契合點，結合學校實際打造“黨建＋”特...
弘揚延安精神促進青年價值認同的四重維度探析 摘要：延安精神是我黨在延安時期帶領根據地軍民，以革命的偉大實踐所形成的思想精華，具有重要的理論與傳承價值。本文對延安精神的內容體系進行系統(tǒng)梳理，以延安精神的先進內核貫穿于青年人的知、情、意、行之中，對于塑造新時代青年群體的價值認同、為社會...
數字化紅色文化資源賦能高校思政課的路徑探究 摘要：紅色文化資源與高校思政課具有天然的內在聯系，是重要的思政教育資源。在數字化時代，數字化紅色文化資源更加豐富、更加“鮮活”，教育功能更加顯著。賦能高校思政課有利于豐富思政課教學內容、創(chuàng)新思政課教學方式，同時還有利于增強紅色文化的傳播力...

陳鶴琴玩具思想內涵及其對幼兒社會化的啟示 摘要：陳鶴琴的玩具思想對玩具的定義和功能進行了闡釋，創(chuàng)造性地提出了“玩具是幼兒的伴侶”這一新穎的觀點。現代家長為幼兒選擇玩具時，傾向于益智效能而忽略了玩具促進幼兒社會性發(fā)展的功效。玩具凝練的感覺特性有助于幼兒具體形象思維的發(fā)展，玩玩具過...
全面發(fā)展視角下的幼小銜接：原則與策略 摘要：隨著教育改革的深入，解決幼小銜接過程中兒童面臨的困難和問題愈顯緊迫。本文在闡述全面發(fā)展視角下幼小銜接的內涵與意義的基礎上，提出以下四點原則：首先，關注整體性而非單項性；其次，強調長期性而非突擊性；再次，注重適應性而非小學化；最后，倡...
數字時代幼兒園大班STEAM課程建構研究 摘要：當前社會已進入數字時代，習近平總書記多次強調要加快建設數字中國。為了應對數字時代對復合型科技創(chuàng)新人才的需求，STEAM教育在中國盛行。幼兒園STEAM教育契合當前我國的科技強國道路，具有良好的教育價值和兒童發(fā)展價值。大班兒童的認知、...
具身認知理論視域下小學語文閱讀教學的問題與策略 摘要：閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。具身認知理論視域下小學語文閱讀存在教學目標“非整體性”、教學內容“非生活性”、教學過程“非多樣化”、教學情境創(chuàng)設“非豐富性”的問題。為此，本文基于具身認知理論提出在小學語文閱讀教學中，教師應樹立...
小學科學跨學科教學的特點及實施路徑 摘要：小學科學跨學科教學的不可或缺性源自培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的迫切需求，應對現實生活復雜問題的實際需要，以及促進終身學習理念的持續(xù)發(fā)展需要。小學科學跨學科教學強調不同學科知識的融合，以導向性、綜合性和探究性為特點，以標準為導向，深化課程實踐和...
小學中高年級民族器樂作品欣賞單元教學策略探析 摘要：民族器樂作品的欣賞是小學階段音樂課程的重要內容之一，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、實現文化傳承方面起著關鍵性的作用。然而，小學中高年級的音樂教學中仍舊存在著教學缺乏關聯度、教學缺失共鳴性和教學缺少吸引力等問題。因此，本文提出教師教學應以演奏技...
基于大概念的初中語文“活動·探究”單元整體教學 摘要：傳統(tǒng)“活動·探究”單元教學更傾向于閱讀分析課，教師就單篇文本進行詳細講解，花了大量時間，學生卻只掌握了一些靜態(tài)知識。這限制了學生的思維，也割裂了單篇、單元間的聯系?！盎顒?#183;探究”單元作為統(tǒng)編教材中的重要單元形式，...
新課標背景下初中英語閱讀教學引導策略探究 摘要：在閱讀教學中，有效地引導能夠激活學生思維，提升學生課堂參與度，促進課堂生成。但在當前的初中英語閱讀教學中，教師在引導學生的過程中還存在一些問題，如提問時機不當、問題啟發(fā)性不強等。針對這些問題，本文以《義務教育英語課程標準（2022年...
從教育公平原則看江蘇高考改革新政策 摘要：高考被譽為無聲戰(zhàn)役的里程碑，不僅是萬千學子通往知識殿堂的必經之路，更是國家教育戰(zhàn)略與人才培育的關鍵一環(huán)，觸及國家發(fā)展的脈搏。自2014年起，我國教育領域掀起了一場高考改革的浪潮，為學生提供更加公平的政策。2021年起，江蘇實行“3＋...
基于UbD理論的高中語文大單元教學策略探究 摘要：隨著新課標的推進，為提升育人質量，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)而出現的大單元教學，成為當下高中語文教學的焦點，但存在缺少實踐指導、單元目標設定不明確、評價方式單一等問題。本文基于UbD理論，以人教版高中語文選擇性必修下冊第四單元為例優(yōu)化大單...
整本書閱讀教學中實施過程性評價的策略探究 摘要：隨著教育部印發(fā)《義務教育語文課程標準（2022年版）》后，語文教學更加重視整本書閱讀。但當前的整本書閱讀教學實踐收效甚微，主要問題是教師缺少過程性評價，忽視學生閱讀過程的體驗、收獲與成長，缺乏對閱讀過程的監(jiān)督和評價?；诖?，本文對整...
產教融合視角下的高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究 摘要：本文基于揭陽職業(yè)技術學院的實證調研，運用問卷調查、數理統(tǒng)計等方法，深入分析高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀。數據顯示，當前學生在創(chuàng)業(yè)意識、知識技能、創(chuàng)業(yè)實踐等方面仍有不足?；诋a教融合視角，針對當前存在的不足，分別從營造文化氛圍、完善課程...
職業(yè)技能大賽如何將“以賽促教”落到實處 摘要：職業(yè)技能大賽是依據國家職業(yè)技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。職業(yè)技能大賽的舉辦目的之一是將“以賽促教”落到實處，促進高素質技能型人才的培養(yǎng)。高職院校市場營銷專業(yè)因...
基于中高職銜接的高職數學課程改革研究 摘要：中高職銜接是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢，對提高人才培養(yǎng)質量、實現教育資源優(yōu)化配置具有重要意義。高職數學作為高職院校的一門基礎課程，在中高職銜接背景下，如何進行改革和優(yōu)化，以適應學生發(fā)展需求、提升教師教學效果，是一個亟待解決的重要課題...
基于場域理論視角的高校構建“三全育人”體系策略研究 摘要：如何做好“三全育人”體系的搭建是高校做好育人工作的關鍵起點，但在當前構建“三全育人”教育體系的過程中，高校普遍還面臨著各機構協同不夠、壁壘眾多等問題。依據布迪厄的場域理論，可以發(fā)現“三全育人”體系由權力場、學習者場、教育場等多元子場...
人工智能背景下高?！绊椖咳谫Y”課程項目式教學模式的構建路徑研究 摘要：當前，以人工智能賦能高?！绊椖咳谫Y”課程的項目式教學模式的改革與優(yōu)化，具有必要性和緊迫性。本文通過分析傳統(tǒng)課程教學模式存在的局限性，探討人工智能背景下“項目融資”課程項目式教學模式的核心特征，并提出了以整合多學科、關注學生自身成就動...
數字化轉型背景下師范生數字素養(yǎng)培育路徑研究 摘要：在教育數字化轉型背景下，培育師范生數字素養(yǎng)具有賦能教師后備隊伍專業(yè)化發(fā)展、適應未來教育發(fā)展需求、推動教育公平等多重價值意蘊。然而，在高校的培育過程中，卻面臨著師范生數字技能參差不齊、培育體系不完善等現實問題。為應對這些挑戰(zhàn)，本文提出...
多元讀寫教學法下非英語專業(yè)學生講述中國故事能力的培養(yǎng) 摘要：本文通過調查非英語專業(yè)學生的中華文化表達能力的現狀，以及大學英語教材中中華文化內容的呈現情況，分析了大學英語課程里中華文化元素融入的情況，并以多元讀寫教學法為理論框架，探討其在大學英語課堂中融入中華文化的作用，培養(yǎng)學生情感態(tài)度，實現...
理科師范生STEM教學行為意向的實證研究 摘要：理科師范生的STEM教學行為意向是推動STEM教育發(fā)展的關鍵。本研究以計劃行為理論為基礎，對浙江省三所師范高校的理科師范生進行研究發(fā)現：理科師范生的STEM教學行為意向總體上呈現中等偏上水平；男生的STEM教學相關知識豐富程度顯著高...
智慧教學視域下的英美文學教學體系構建研究 摘要：在人工智能等新技術快速發(fā)展與應用的大背景下，教育的數字化轉型、智慧化發(fā)展已成為共識。本文剖析了智慧教學的內涵與特征，并在分析我國英美文學課堂教學現狀與問題的基礎上，提出從智慧教材體系構建、智慧教學團隊建設、智慧教學模式探索三個方面出...
基于社會與情感能力培養(yǎng)的高校隱性課程設計思考 摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，高校教育不應局限于僅傳授學術知識，更需要關注學生的全面發(fā)展，特別是社會與情感能力的提升。社會與情感能力包括情緒管理、人際交往、解決問題的能力等，這些能力對學生的成長和未來的職業(yè)生涯具有重要意義...
新時代“五育融合”實踐路徑與評價改革研究 摘要：新時代“五育融合”是落實立德樹人根本任務的關鍵，是推進教育現代化的重要內容。學校“五育融合”是一項系統(tǒng)工程，需要多方協同，形成合力。首先，要深刻理解和把握學?！拔逵诤稀钡膬群鸵饬x；其次，要發(fā)揮好政府、社會、家庭和學校四個主體的作...
體育強國背景下學校體育發(fā)展建構研究 摘要：中國體育的現代化是中國式現代化的重要組成部分。培養(yǎng)人民群眾的終身體育意識是實現體育現代化、建設體育強國的重要保障。本文以我國體育教育培養(yǎng)方式和目標的演進變化為基礎，探究在立德樹人引領下學校體育發(fā)展的現實路徑，發(fā)現其階段性和總體性的特...