新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)引導(dǎo)策略探究

摘 要：在閱讀教學(xué)中，有效地引導(dǎo)能夠激活學(xué)生思維，提升學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)課堂生成。但在當(dāng)前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如提問(wèn)時(shí)機(jī)不當(dāng)、問(wèn)題啟發(fā)性不強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，本文以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的理念為指導(dǎo)，結(jié)合具體課例探索初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)引導(dǎo)策略，即掌握提問(wèn)時(shí)機(jī)、分層設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境，充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源。（剩余6294字）