基于場(chǎng)域理論視角的高校構(gòu)建“三全育人”體系策略研究

摘 要：如何做好“三全育人”體系的搭建是高校做好育人工作的關(guān)鍵起點(diǎn)，但在當(dāng)前構(gòu)建“三全育人”教育體系的過(guò)程中，高校普遍還面臨著各機(jī)構(gòu)協(xié)同不夠、壁壘眾多等問(wèn)題。依據(jù)布迪厄的場(chǎng)域理論，可以發(fā)現(xiàn)“三全育人”體系由權(quán)力場(chǎng)、學(xué)習(xí)者場(chǎng)、教育場(chǎng)等多元子場(chǎng)域構(gòu)成。關(guān)于高?！叭恕斌w系協(xié)同治理的提升和改善，需要在復(fù)雜關(guān)系中厘清邏輯關(guān)系和制約因素，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，維持場(chǎng)域關(guān)系動(dòng)態(tài)平衡；調(diào)節(jié)協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資本轉(zhuǎn)譯利益共享；場(chǎng)域耦合交互，推進(jìn)教育資源場(chǎng)域資本轉(zhuǎn)譯。（剩余5432字）