基于核心素養(yǎng)的初高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)銜接策略

摘 要：本文圍繞基于核心素養(yǎng)的初高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)銜接展開(kāi)研究，首先明確了核心素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的核心地位及其與詞匯教學(xué)的緊密聯(lián)系。通過(guò)分析當(dāng)前英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，揭示了教學(xué)策略與核心素養(yǎng)培養(yǎng)脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與深度、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了構(gòu)建連貫性的教學(xué)策略體系、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與深度學(xué)習(xí)、實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)以及強(qiáng)化跨學(xué)段的教學(xué)銜接與合作等有效策略。（剩余5366字）