基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀寫綜合課的構(gòu)架與實踐

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摘 要：浙江省高考英語書面表達改革和高中英語新課程標(biāo)準都強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。高中英語讀后續(xù)寫旨在通過以讀促寫的形式來提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力與思維能力。本文結(jié)合高中英語讀寫教學(xué)案例，探討了在高中英語讀寫教學(xué)中通過四階段的讀寫構(gòu)架，即解讀階段——文本軌跡追蹤、構(gòu)思階段——后續(xù)構(gòu)架搭建、生成階段——關(guān)鍵信息描寫和反思階段——相關(guān)要素評價，來培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。（剩余8552字）