課程思政背景下高中英語(yǔ)教學(xué)路徑探究

摘 要：本文分析了課程思政的內(nèi)涵，以及高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與課程思政相融合的意義，提出了以內(nèi)隱理論為引領(lǐng)，滲透思政元素；以大觀念單元整體教學(xué)為策略，創(chuàng)新閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；以語(yǔ)篇分析為本，挖掘思政元素；以教學(xué)評(píng)一體化為核心，多元評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)等教學(xué)策略，以期實(shí)現(xiàn)智育與德育的高度融合。

關(guān)鍵詞：課程思政；高中英語(yǔ)；思政元素；教學(xué)途徑

作者簡(jiǎn)介：吳柳燕（1987-），女，福建泉州人，福建省泉州第五中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。（剩余4343字）