活化·架構(gòu)·創(chuàng)造：圖形組織者在小學(xué)高年段英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用策略研究

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摘 要：小學(xué)高年段英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可通過(guò)活化、架構(gòu)和創(chuàng)造三個(gè)步驟運(yùn)用圖形組織者引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)和表達(dá)，構(gòu)建知識(shí)和單元話題寫(xiě)作框架來(lái)完善相應(yīng)知識(shí)體系。本文結(jié)合多個(gè)教學(xué)片段，探究圖形組織者在上述三個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)活化思維以激發(fā)多元表達(dá)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)架構(gòu)相應(yīng)圖式，以促進(jìn)學(xué)生理解和內(nèi)化模仿、操練環(huán)節(jié)由學(xué)生自主應(yīng)用圖形組織者以構(gòu)建高效課堂。（剩余5422字）