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基于圖式理論的高中英語群文閱讀

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摘 要：閱讀是激活、鞏固和強(qiáng)化圖式的過程，在高中英語閱讀教學(xué)中，可以利用不同版本的教材中的課文進(jìn)行群文閱讀，以幫助學(xué)生深化對文章結(jié)構(gòu)、語言和思想的理解，提升他們的閱讀能力、寫作能力、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：圖式理論；教材課文；群文閱讀

作者簡介：譚曉云（1979-），女，廣東陽江人，陽江市第一中學(xué)，中學(xué)英語副高級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。（剩余5012字）

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