單元整體驅(qū)動(dòng)下初中英語“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化閱讀教學(xué)探析

摘 要：在單元整體驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行初中英語“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握閱讀策略與技巧，提高學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力。這一教學(xué)模式將備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，圍繞閱讀課例展開深入探討與實(shí)踐。備課階段，教師精心選擇閱讀材料，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)；教學(xué)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式深入理解文本，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解；學(xué)習(xí)階段，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考，不斷提升閱讀素養(yǎng)；評(píng)價(jià)階段，教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（剩余5757字）