在科學(xué)課堂挖掘數(shù)學(xué)元素應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算

〔摘   要〕  當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)跨學(xué)科的融合仍存在科學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相分離的情況，導(dǎo)致學(xué)生的綜合分析能力偏低。本文針對(duì)這一情況，深入探究了小學(xué)科學(xué)融合數(shù)學(xué)技能的跨學(xué)科教學(xué)方法，并提出了三個(gè)具體的教學(xué)策略，包括挖掘科學(xué)中教學(xué)的數(shù)學(xué)元素、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算以及結(jié)合科學(xué)與數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以促進(jìn)小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使跨學(xué)科教學(xué)方法在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起到積極的作用。（剩余4500字）