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以可視化實驗為支架改善《光的反射現(xiàn)象》教學

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〔摘   要〕  促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展是當下教育教學的出發(fā)點，也是歸宿點。在科學課中，學生科學思維的發(fā)展需要教師引導學生解決思維過程中存在的障礙，搭建思維進階的支架。筆者基于可視化實驗策略，對實驗教學進行改進和創(chuàng)新，幫助學生獲取關(guān)于客觀事物的豐富、直觀的直接經(jīng)驗，進而對可視化的信息進行思維加工處理，鍛煉學生的思維靈活性、模型建構(gòu)能力和推理論證能力，切實提升了學生的科學思維能力。（剩余4396字）

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