從學(xué)生認(rèn)知特點視角探討實驗教學(xué)策略

〔摘   要〕  科學(xué)實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，其策略選擇直接影響學(xué)生對科學(xué)知識的理解與掌握。本研究以小學(xué)生為研究對象，力圖從其認(rèn)知特點的視角，探討合適的科學(xué)實驗教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過對小學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展特點的研究，我們確定了以“學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向、實踐體驗為主”的實驗教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了以探究式和任務(wù)引導(dǎo)式相結(jié)合的教學(xué)策略。（剩余4301字）