樹立證據(jù)意識 加強(qiáng)學(xué)生論證能力

〔摘   要〕  隨著科學(xué)課程的不斷改進(jìn)和完善，科學(xué)教學(xué)模式已逐漸成熟，但也顯現(xiàn)出一些弊端，如科學(xué)探究課堂實(shí)施的形式化與機(jī)械導(dǎo)致學(xué)生在“證據(jù)—解釋”環(huán)節(jié)出現(xiàn)短板，這要求今后的科學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生在探究活動中的證據(jù)意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證能力。本文對樹立證據(jù)意識，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)論證能力問題進(jìn)行了探討。（剩余4558字）