《我們來做“熱氣球”》課的三次教學

〔摘   要〕  實驗課作為小學科學的典型課例之一，具有重要的作用，它不僅能夠激發(fā)學生對自然世界的好奇心，更能培養(yǎng)學生的多種能力。讓科學思維在科學實踐課中增量勢在必行，教師在日常教學中應優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，發(fā)展學生科學思維，提高他們的科學素養(yǎng)。

〔關鍵詞〕  小學科學；科學思維進階；優(yōu)化；實踐課

〔中圖分類號〕  G424                〔文獻標識碼〕  A         〔文章編號〕  1674-6317    （2025）  03    076-078

2022年版科學課程標準強調，學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)主要從科學觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任這四個方面重點滲透。（剩余4178字）