基于自主探究的小學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)階式教學(xué)

——以人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“圓的周長(zhǎng)”為例

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作者簡(jiǎn)介：陳嘉琦（1994—），女，漢族，甘肅蘭州人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

思維包括低階思維與高階思維兩種。其中，低階思維指的是記憶、理解、應(yīng)用，高階思維指的是分析、綜合、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。引領(lǐng)學(xué)生由低階思維發(fā)展至高階思維，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。自主探究教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，致力于讓學(xué)生在自主閱讀、自主分析、自主探索的過(guò)程中領(lǐng)悟更多數(shù)學(xué)原理。（剩余4265字）