律動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能

——以《幸福拍手歌》教學(xué)為例

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當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展中，實(shí)踐性教育得到了廣泛關(guān)注，特別是對(duì)于音樂這一學(xué)科來說，其與實(shí)踐性的結(jié)合，是保證教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵。其中，律動(dòng)教學(xué)模式的融入，正是強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐性的有力舉措。律動(dòng)教學(xué)本身具備趣味性、直觀性、自娛性等優(yōu)勢，契合當(dāng)前階段小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)改革的需求?；谶@種大背景，本文將以“律動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能”為主題，以《幸福拍手歌》為例，探究小學(xué)音樂教學(xué)中融入律動(dòng)教學(xué)的重要意義及有效形式。（剩余4176字）