“雙減”政策下提高數(shù)學(xué)課堂效率

——以“年、月、日”為例

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隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，課堂教學(xué)效率與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育改革的關(guān)鍵。在這樣的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的重要任務(wù)。特別是在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何在保證課堂效率的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)知識(shí)，已成為教育者面臨的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往采取“灌輸式”的教學(xué)方法，但在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，教學(xué)方式正逐漸向著更加生動(dòng)、互動(dòng)的方向發(fā)展。（剩余3983字）