以任務(wù)驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)的情境性和實(shí)踐性

——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)為例

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當(dāng)前，課堂教學(xué)最大的問(wèn)題是缺乏與學(xué)生真實(shí)發(fā)生有關(guān)、有趣、有用的關(guān)聯(lián)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次的綜合效應(yīng)。（剩余2877字）