本土文化在初中道德與法治課堂的融合與運(yùn)用

——以福建省為例

在新課程改革的大背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)入了教育視野，成為當(dāng)前課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。在“素養(yǎng)本位”視域下，為深化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與成果的雙重提高，教師不能僅滿足于對(duì)教材內(nèi)容的講解與傳授，而應(yīng)引入多方教育資源，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓展學(xué)生眼界，促進(jìn)其深度理解。本土文化，作為人們?cè)陂L(zhǎng)期歷史奮斗中遺留下來(lái)的精神財(cái)富，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，是當(dāng)?shù)厝说木褚缿?，更是其?dú)特的精神標(biāo)志。（剩余4022字）