小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究

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【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)生邏輯思維形成與應(yīng)用的重要學(xué)科之一，正確的教學(xué)思路與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力養(yǎng)成具有積極意義。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程受“重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)果、輕過(guò)程，重成績(jī)、輕技能”教學(xué)思想束縛嚴(yán)重，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在被動(dòng)化接受教學(xué)，沒(méi)有獨(dú)立思考的空間，既無(wú)法將零散雜亂數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)完整歸納，抽象知識(shí)得不到具象化梳理，又不利于自身數(shù)形結(jié)合核心素養(yǎng)形成與發(fā)展。（剩余4794字）