高中歷史大單元教學(xué)實(shí)施路徑探究

——以《三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展》為例

打開文本圖片集

【摘要】普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒行推動(dòng)了我國(guó)教育從傳統(tǒng)的知識(shí)立意轉(zhuǎn)向?qū)W科核心素養(yǎng)立意，教學(xué)目標(biāo)的升級(jí)轉(zhuǎn)變促使高中各學(xué)科教材進(jìn)行了全新的改革，大容量以及教學(xué)課時(shí)限制等問題使得大單元教學(xué)成為符合課改發(fā)展方向新的教學(xué)方式。教師進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可從確定大單元教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案幾個(gè)方面進(jìn)行思考設(shè)計(jì)出圍繞教學(xué)主題為核心的單元教學(xué)方案。（剩余4954字）