巧用多樣情境?建構(gòu)高效地理課堂

當(dāng)前，情境教學(xué)法在諸多學(xué)科的教學(xué)工作中被普遍應(yīng)用，有助于提升課堂教學(xué)成效。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》中對(duì)情境進(jìn)行了這樣的描述：“情境是利用一個(gè)熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個(gè)要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋、說(shuō)明、形成自己的科學(xué)知識(shí)?！苯處熆梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余5237字）