“雙減”落地?提質(zhì)增效

——“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

我國(guó)“雙減”政策推行后，許多教育工作者會(huì)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及課堂教學(xué)所需，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，而且還能幫助學(xué)生在課堂中減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到提質(zhì)增效的效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在“雙減”背景下的正確教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)論述，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠尊重學(xué)生主體，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)出比較新穎和更加靈活的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和創(chuàng)造性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。（剩余4481字）