小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法比單純講授課本知識(shí)更有意義，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力和提高解決問(wèn)題能力才是教育的最終目標(biāo)，而非單純用分?jǐn)?shù)去判斷成績(jī)好壞、學(xué)習(xí)優(yōu)劣。小學(xué)生處于思維意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此培養(yǎng)其思維能力是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)散思維和科學(xué)探索精神、邏輯推理能力這些都為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。（剩余4666字）