語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：以往的高中階段英語閱讀教育實(shí)踐過程中，教師教學(xué)普遍偏重讓學(xué)生理解和掌握閱讀材料中所包含的單詞、語法規(guī)則以及其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然而，隨著新興的語篇分析理論不斷受到推崇，越來越多的人主張教師應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生與所閱讀文本之間的實(shí)質(zhì)性互動(dòng)，尤其要重視學(xué)生對文章整體結(jié)構(gòu)的掌握。英語教師閱讀教學(xué)應(yīng)該是通過語篇分析的方式，有效推動(dòng)學(xué)生閱讀技巧及學(xué)習(xí)能力的全面提升，進(jìn)而達(dá)到綜合素質(zhì)的完善發(fā)展。（剩余7060字）