家長

2024年06期

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《家長》，通過它向中小學(xué)生家長介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長調(diào)查、教子有方、家長博客、環(huán)球家教、... 展開

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理想的家校共育是一場雙向奔赴 近年來，隨著家校共育越來越受到重視，教師與家長的聯(lián)系也越來越緊密。但有媒體報(bào)道顯示，家校矛盾與沖突有增無減，這一話題引起了社會(huì)各界越來越多人的重視。例如，家長舉報(bào)老師，老師選擇“躺平”?！案呙舾小钡募议L催生了“不負(fù)責(zé)”的老師，“不負(fù)責(zé)”的老...

家長總是忍不住對(duì)孩子發(fā)火怎么辦 孩子不聽話、不好好寫作業(yè)、調(diào)皮搗蛋……此時(shí)家長容易煩躁生氣、發(fā)火。北京某中學(xué)心理教師馬博輝認(rèn)為，孩子的成長需要時(shí)間，需要被不斷地引導(dǎo)和教育。有此共識(shí)后，家長再面臨發(fā)火時(shí)，首先，要學(xué)會(huì)覺察和識(shí)別情緒。如此時(shí)情緒的強(qiáng)度比較大，建議父母可以先離開...
這里是孩子們暖心的家 四川達(dá)州為留守兒童創(chuàng)辦的周末假日寄宿學(xué)校，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)生僅支付據(jù)實(shí)消費(fèi)的伙食費(fèi)。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有場地，優(yōu)化配置留守兒童活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室、圖書閱覽室、親情聯(lián)絡(luò)室，提供周末食宿、安全飲水、熱水淋浴、洗衣晾曬等必要...
助力孩子中考心理專家支招 助力孩子中考，南京某中學(xué)心理特級(jí)教師蘇華認(rèn)為：第一，家長要做好后勤保障，保證孩子充足的營養(yǎng)、睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。第二，盡量滿足孩子的心理需求，營造和諧有愛的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的安全感，讓孩子感受到被愛、被尊重、被認(rèn)可，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到價(jià)...
學(xué)會(huì)適度沉默，父母不要“愛得太滿” “孩子尋找傾訴對(duì)象時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己非但沒有傾訴成功，反而又遭到了一番教育，甚至成為父母‘語言垃圾’的承載者，這樣的溝通是無效的?！鄙虾Ｄ承W(xué)校長宓瑩建議家長，要學(xué)會(huì)適度“沉默”，耐心傾聽，傾聽是了解孩子心聲的最佳途徑。“愛得太滿，孩子成長太...
構(gòu)建和諧家校關(guān)系助力孩子健康成長 有的老師因?yàn)榛貜?fù)家長信息晚了三個(gè)小時(shí)或者作業(yè)布置得“太少”而被舉報(bào)；有的老師因?yàn)橐粭l裙子被家長投訴“穿得妖里妖氣，不像正經(jīng)人”；還有的老師入職第二天就被家長舉報(bào)沒有經(jīng)驗(yàn)、帶不好班……2023年6月，《半月談》一篇標(biāo)題為《不實(shí)舉報(bào)等有增加趨勢...
家長指責(zé)舉報(bào)老師的背后 “仇師”現(xiàn)象教師，曾經(jīng)是一個(gè)人人敬仰、備受尊崇的職業(yè)，現(xiàn)如今有時(shí)卻陷入了社會(huì)形象和地位的雙重尷尬之中。如今，這個(gè)曾被譽(yù)為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的吃苦耐勞、忍辱負(fù)重的奉獻(xiàn)群體，為什么頻繁受到指責(zé)或舉報(bào)呢？如果家長和教師分別是甲...
家校雙方不是博弈者 隨著2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，為家校共育提供了法律保障和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會(huì)在未成年人教育中的重要作用，并要求各方共同努力，形成教育合力，促進(jìn)未成年人的全面健康成長。在此背景下，家校合作已成為學(xué)校教育...
家校攜手共育巧用優(yōu)勢互補(bǔ) 兒子癡迷手機(jī)，父母管教無效升入初中后的志遠(yuǎn)，讓父母傷透了腦筋。他每天上課無精打采，在家做作業(yè)拖延磨蹭?？赏嫫鹗謾C(jī)游戲來卻十分興奮，就連吃飯時(shí)也離不了手機(jī)，時(shí)常玩到深夜。由于迷戀手機(jī)，志遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)成績由以前班內(nèi)前十名，掉到了現(xiàn)在的三十多名。 ...
愛與信任的邂逅 老師與家長的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？面對(duì)這個(gè)問題，有的家長認(rèn)為“老師與家長互不相干”，也有家長認(rèn)為“老師與家長的關(guān)系十分矛盾”。但是，從家長的角度來講，筆者認(rèn)為家長與老師最佳的關(guān)系應(yīng)該是合作關(guān)系，家長與老師的相遇，本就是一場愛與信任的邂逅。因?yàn)楹?..
家校齊發(fā)力孩子樂受益 家校合作育人是當(dāng)前學(xué)校教育的宗旨。家長和老師“同為監(jiān)護(hù)人，共育孩成長”的愿望和目的是相同的，只是學(xué)校教育和家庭教育的空間、時(shí)間不同，所以雙方應(yīng)該攜手并進(jìn)。遇到孩子反映老師在教育過程中出現(xiàn)不當(dāng)言行的情況，家長最需要的是耐心傾聽和正確面對(duì)，而不...
家校攜手同心見證成長美好 孩子的教育問題是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅關(guān)系到孩子的健康成長，還關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。這其中家庭教育是第一位的，學(xué)校教育也不可或缺，如何讓家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合、和諧共生，助力孩子的成長是值得家長和老師認(rèn)真對(duì)待和思考的問題...

給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì) “終于做對(duì)了，真是太了不起了！請(qǐng)大家為我們家陽陽鼓掌！”晚上10點(diǎn)，我正準(zhǔn)備休息，忽然看到表妹在親友群里發(fā)了一連串的消息。表妹的兒子陽陽上小學(xué)三年級(jí)，寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)他遇到了一道難題，草稿紙用了一大堆，卻怎么也算不出正確答案。就在他要打退堂鼓...
家長多肯定孩子會(huì)更棒 孩子上小學(xué)四年級(jí)，寒假作業(yè)里有幾篇作文。當(dāng)?shù)谝黄魑耐瓿蓵r(shí)，孩子興沖沖地讓我檢查。我粗略一讀，感覺語言不太規(guī)范，用詞也不太準(zhǔn)確，還有幾處不該有的錯(cuò)別字，正有些惱火，突然傳來敲門聲，原來是住在一個(gè)小區(qū)的小凱來找孩子玩。小凱和我家孩子同班，他心...
由一本書引發(fā)的…… 父母要從孩子的興趣點(diǎn)切入，循序漸進(jìn)，調(diào)整優(yōu)化，也就是要實(shí)現(xiàn)我們最推崇的因材施教、因趣而發(fā)，這樣的教育效果無疑是最好、最有效的。兒子上幼兒園中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡看《螳螂的日記》這本繪本，簡直愛不釋手。我問他為什么喜歡這本書，從中學(xué)到...
用心靈溝通贏得孩子的信任 正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)孩子都是不同的。我從事班主任工作十多年，孩子們給了我驕傲和欣慰，也給了我頭疼與焦慮。雖然他們都是未成年人，但絕不能用教師的身份去壓制他們。與孩子進(jìn)行心靈溝通、對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，是贏得孩子信任的關(guān)鍵...
關(guān)愛學(xué)生是家校關(guān)系的基石 教師的關(guān)愛，孩子是能感受到的，真情和假意，他們也能區(qū)分出來并傳遞給家長。作為教師，我們必須相信，絕大多數(shù)的家長對(duì)老師是尊重和理解的。網(wǎng)上曾流傳這樣一則段子：一日，一位老師正在上課，一個(gè)學(xué)生舉手報(bào)告要上廁所，老師覺得耽誤學(xué)習(xí)、影響課堂秩序...
用心聆聽 有一年，我外出去參加作家論壇。當(dāng)我返回亞特蘭大時(shí)，家人正在等我。擁抱過后，我準(zhǔn)備向他們講述旅行見聞，可大家都迫不及待地想告訴我一些事，特別是8歲的杰里米。為了能讓我聽到他的聲音，杰里米在人堆里上躥下跳，聲音蓋過了其他人，甚至是他的父親。我...

尊重界限各自安好 武漢，這座被歷史銘記的英雄城市。我來了，在大智無界·空中小鎮(zhèn)這個(gè)充滿創(chuàng)意和靈感的空間里，近兩百名學(xué)員齊聚一堂，體驗(yàn)一堂由張?jiān)偌t老師主持的療愈課程。通過藝術(shù)的形式探索自我，釋放情感，尋找內(nèi)心的平靜與和諧。一部家庭情景劇第一幕：一...
善用“三因”成為“最好的自己” 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，家長需要樹立正確的教育理念，因?yàn)橹挥袛[正心態(tài)、不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整，才可以做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，讓孩子成為“最好的自己”，更加健康快樂地成長、成才。孩子的成長需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面協(xié)...
胸懷“大單元” 輔導(dǎo)效果好 家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，不要眼中只有題，而要胸懷大單元，用大觀念指導(dǎo)、引導(dǎo)孩子，撬動(dòng)他們的數(shù)學(xué)思維，切實(shí)提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)。多變的陰影琪琪做作業(yè)遇到這樣一道題：如圖，求圖中陰影部分的面積。琪琪對(duì)著陰影端詳了半天，覺得看著很像一...
別用成人視角剝奪孩子筆下的天真 作為一名小學(xué)語文教師，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，最讓家長著急、學(xué)生害怕的莫過于寫作文。老師一布置習(xí)作作業(yè)，那些怵頭寫作文的孩子就叫苦不迭，更有家長直言：“輔導(dǎo)孩子寫作文簡直是一場‘惡仗’！”作為老師，我們樂于看到家長積極參與到孩子的日常學(xué)習(xí)中，為孩...

改變，讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 這幾年網(wǎng)上有一個(gè)流行詞：“舒適圈”。緊接著，又有很多人號(hào)召大家“跳出舒適圈”。其實(shí)，不僅是成年人，現(xiàn)在的孩子也只愿意待在“舒適圈”里，對(duì)改變嗤之以鼻，只想過輕松、安逸的生活。這種現(xiàn)象讓我不禁想起《功夫熊貓4》中的情節(jié)。師父希望阿寶盡快找到...
母親愛吃什么 一次朋友聚會(huì)，服務(wù)員端上了魚，主陪讓大家快吃別涼了。此時(shí)，一位朋友說：“大家先別動(dòng)，我問大家一個(gè)事……”他久久地端詳著魚，又慢慢地說：“大家都知道自己的孩子或?qū)O子愛吃什么，可你們知道父母愛吃什么呢？” 在座的朋友都陷入了沉思，我便想到了我的...

背上的溫暖 特別喜歡莫懷戚《散步》中的一段文字：“這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！泵看巫x到這...
我的父親 我喜歡冬天，這是我生命開始的季節(jié)。北方的冬天，總讓我想起父親，以及所經(jīng)歷的那些困苦與艱難。我家五口人，父母、姐姐、弟弟和我，父親一個(gè)人要養(yǎng)活全家。上個(gè)世紀(jì)七十年代末，父親在生產(chǎn)隊(duì)干活。挖溝的時(shí)候，地下電纜被挖斷了三節(jié)，警察判斷是用洋鎬斫斷...
一位農(nóng)民父親的“長寬高” 小劉每一次在夢里見到父親，總是閃現(xiàn)這樣的場景：月黑，風(fēng)高，媽媽領(lǐng)著姐妹仨，在一條長長的大堤上，頂著呼嘯的北風(fēng)，一路走一路喊：“長寬，長寬……”回應(yīng)她們的，只有河邊搖曳的蘆葦發(fā)出沙沙的聲響。做小買賣的父親外出三天了，約定今晚回家。等了又等，...
翻盤之美 因翻盤，平凡的人生變得跌宕起伏；因翻盤，繽紛的世界更加燦爛；因翻盤，每個(gè)普通人都可以出彩。讀中學(xué)時(shí)，我喜歡上了打乒乓球，雖然水平一般，但作為一種業(yè)余愛好，一直保留到現(xiàn)在。作為一名乒乓球愛好者，只要有賽事轉(zhuǎn)播，我?guī)缀趺繄龆伎矗渲凶盍钗壹?dòng)...
女兒上職校 每個(gè)父母都希望自己的兒女有機(jī)會(huì)上名校，甚至留學(xué)海外，成為社會(huì)精英?？擅總€(gè)人的家庭條件不同，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和悟性不同，情商智商不同，工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力也不同。其實(shí)，只要做到“天生我材必有用”，成為普通勞動(dòng)者也沒什么不好。高中畢業(yè)后，女兒...
我也不想做“不高興女士” 吃過晚飯，休息了十分鐘后，我催十歲的兒子快去做作業(yè)。自從升入四年級(jí)，兒子的作業(yè)量增多，而且作業(yè)也開始稍顯復(fù)雜，做起來還是比較費(fèi)時(shí)間的，所以必須早寫才行。只是兒子對(duì)我的催促置若罔聞，我行我素，不是坐在客廳里玩玩具，就是滿屋子找零食吃。我耐著...
營造閱讀氛圍引導(dǎo)孩子愛上讀書 人是環(huán)境的產(chǎn)物，適宜的環(huán)境才能夠促使孩子主動(dòng)去做與環(huán)境相符的事，如果一個(gè)家庭沒有書香，又怎么能輕易培養(yǎng)出熱愛閱讀的孩子呢？育兒專家尹建莉曾經(jīng)說過：“一個(gè)孩子，從閱讀中獲得的不僅是心靈的滋養(yǎng)，更是心理上的力量。”由此可見，培養(yǎng)孩子的讀書愛好...
在閱讀中感悟成長 我讀書的習(xí)慣是受父親的熏陶，幼年時(shí)家里有很多書，耳濡目染下，也就喜歡上了讀書。父親的書大部分是醫(yī)學(xué)類和書法類，適合我讀的不是很多，家里的讀完了我就去附近的新華書店讀。記憶中，老街南側(cè)的商場以前是新華書店，老式的三層小樓，水刷石的外墻是上個(gè)...
童年的那碗面 小時(shí)候家里窮，一日三餐吃的盡是苞米餅子和地瓜干。只有逢年過節(jié)時(shí)，母親才會(huì)象征性地弄一點(diǎn)面條下到鍋里。那時(shí)我年齡小，僅有的一點(diǎn)面往往落進(jìn)我的碗里，哥哥啃著冷餅子喝湯，剩下的幾根面也總是大咧咧地倒給我。因此那幾年，哥哥一直不曾痛快地吃上一碗面...
播撒陽光心感燦爛 孩子的心理健康關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福。教育部前不久印發(fā)通知，以“全社會(huì)都行動(dòng)起來，共促學(xué)生心理健康”為主題，開展首個(gè)全國學(xué)生心理健康宣傳教育月活動(dòng)。天津市第六十三中學(xué)作為南開區(qū)首批“國家級(jí)心理健康教育特色學(xué)?！焙汀澳祥_區(qū)家庭教育聯(lián)盟學(xué)校”，...

核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)與幼兒閱讀的深度融合 核心素養(yǎng)是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的個(gè)人必備品格和關(guān)鍵能力，對(duì)于幼兒而言，是其在未來學(xué)習(xí)和生活中所需要具備的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重幼兒在閱讀中的思考、分析和判斷等能力的培養(yǎng)，促...
凝聚合力科學(xué)推進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的持續(xù)開展 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，持續(xù)有效推進(jìn)戶外體育活動(dòng)，是幼兒身心健康發(fā)展的需要。幼兒期是一個(gè)孩子身體發(fā)育和心理成長的初階段，需要通過開展常態(tài)化戶外體育活動(dòng)，讓幼兒在體育活動(dòng)中親近自然、沐浴陽光、奔跑跳躍、互動(dòng)溝通，親身體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣...
體驗(yàn)式教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)策略研究 體驗(yàn)式教學(xué)模式是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生借助親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的教學(xué)模式。新課標(biāo)背景下，體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，具有重要的作用和價(jià)值，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流，幫助學(xué)生形成正確的...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)的融合，為數(shù)學(xué)課堂提供豐富的教學(xué)資源，通過...
新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，教師需要將發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一。隨著新課程改革的逐步深入，發(fā)展學(xué)生的思維能力是新時(shí)代背景下核心素養(yǎng)落實(shí)的重要路徑，而數(shù)學(xué)課堂作為思維發(fā)展的“主陣地”，自然起到了不可忽視的...
高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的基本思路與實(shí)踐路徑 在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往以知識(shí)點(diǎn)為單位來開展教學(xué)活動(dòng)，這主要是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)體系是由零散的知識(shí)點(diǎn)組成的，這些知識(shí)點(diǎn)包括數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念、公式等，學(xué)生只有在掌握了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，才能逐漸構(gòu)建成相對(duì)完整的數(shù)學(xué)體系。同時(shí)，教材的內(nèi)容也...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“讀、思、達(dá)”教學(xué)的思考 在當(dāng)前新課改不斷深入背景下，核心素養(yǎng)作為熱門詞匯，促使教師創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷探索全新的教學(xué)策略與手段?！白x、思、達(dá)”教學(xué)模式為教師提供了一定教學(xué)思路，通過“閱讀——思辨——表達(dá)”形成完善的學(xué)習(xí)流程，有效鍛煉學(xué)生的分析能力與解決問題能力，保證...
大單元教學(xué)理念下高中數(shù)學(xué)“等差數(shù)列”高效課堂的構(gòu)建 大單元教學(xué)是將原本零散的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)大單元，有利于學(xué)生理解單元知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析、問題解決和綜合運(yùn)用的能力。本文以“等差數(shù)列”教學(xué)為例，探討數(shù)學(xué)教師怎樣在大單元教學(xué)理念下打造...

構(gòu)建“生活化”的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略 在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育成為教育的核心內(nèi)容?；诖?，小學(xué)道德與法治課程應(yīng)引起教師和家長的重視，要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在義務(wù)教育階段中，道德與法治是必修課程，該課程具有較強(qiáng)的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐...
“立德樹人”視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 “立德樹人”教育理念對(duì)義務(wù)教育階段整體的教育活動(dòng)提出了更高的要求?；谶@一理念的要求，教師需要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)加以改進(jìn)。《中小學(xué)德育工作指南》明確強(qiáng)調(diào)要重視“課程育人”“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)...
小學(xué)生語文實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究 在中華五千年的燦爛文化中，語文教育承載著傳承與創(chuàng)新的重任。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，單純的知識(shí)傳授已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。這兩者如同鳥之雙翼、車之雙輪，共同助力學(xué)生在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，...
淺談閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 當(dāng)前，我國教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也越來越高。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為語文教師關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)和提升語文素養(yǎng)的主要...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文單元統(tǒng)整教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運(yùn)用、審美能力、思維創(chuàng)造等?！吧罨虒W(xué)改革”一節(jié)中明確指出：“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在...
家校共育下小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐分析 小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)道德與法治對(duì)學(xué)生而言有著重要作用。小學(xué)道德與法治課程是對(duì)學(xué)生開展德育的主要形式，在道德與法治的教學(xué)中，教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式。因此，本文以“家校共育下小學(xué)道...
基于幼兒行為觀察建構(gòu)高質(zhì)量師幼互動(dòng)的路徑 優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感以及社會(huì)技能的發(fā)展，而且有助于形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。當(dāng)前，越來越多的教育工作者和家長認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量師幼互動(dòng)的重要性，但如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，本文基于幼...
“雙減”視域下小學(xué)班級(jí)管理的問題透視及優(yōu)化路徑 “雙減”政策落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，優(yōu)化配套治理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。班主任作為班級(jí)管理的執(zhí)行者，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)學(xué)生生活、健康、學(xué)習(xí)、思想等工作，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與教育者。為落實(shí)“雙減”政策，改進(jìn)班級(jí)...

情景教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 新課程改革以來，越來越多的教師開始將情景教學(xué)法應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，其主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。而在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，...
情境教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師需要通過引入具有情緒、情感色彩的要素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象且具體的場景，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生與文章、與作者之間建立情感上的連接。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)用情境教學(xué)法，以教材文章為載體，通過組織角色扮演、課堂...
基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀開展小學(xué)英語單元整體教學(xué)的路徑 英語作為國際通用語言，在國際交流與合作中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國英語教育改革也日益深入，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)英語教學(xué)仍存在諸多問題，如過于注重語法知識(shí)的傳授，忽視語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教學(xué)活動(dòng)單一，...
基于核心素養(yǎng)培育的物理教學(xué)研究 隨著核心素養(yǎng)概念的提出，物理教學(xué)中要以培育學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)活動(dòng)，借助“理論+實(shí)踐”的教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)綜合能力。教師要結(jié)合物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)...
情境化教學(xué)思想下的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué) 在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，情境化教學(xué)方法被廣泛認(rèn)為是一種有效的教學(xué)策略，特別是在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域。這種方法強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)建具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中探索、理解并應(yīng)用新知識(shí)。本文以《三月桃花水》教學(xué)為例，探討如何...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中英語以讀促寫教學(xué)策略 隨著新課改的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)的重要性逐漸被廣大教師所認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，不僅是新時(shí)代英語學(xué)科發(fā)展的必然要求，也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育...
中華文化與中學(xué)英語教學(xué)的融合策略與實(shí)踐 在全球化的浪潮下，語言教育已不再局限于語法、詞匯的傳授，而是日益強(qiáng)調(diào)文化的內(nèi)涵與交流的能力。中華文化作為人類文明的瑰寶，承載著深厚的歷史與哲學(xué)智慧，其在語言教育中的融入，特別是在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，顯得尤為重要。這一過程不僅有助于在全球視...
生活化背景下的高中物理課堂教學(xué)方法思考 隨著新課程改革的不斷深入，高中物理教學(xué)正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)知識(shí)傳授向知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。在這一背景下，生活化教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，成為物理教學(xué)中的一股清新之風(fēng)。該方法巧妙地將抽象的物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中探...

新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要投入大量的時(shí)間和精力，才能將抽象知識(shí)具體化、形象化。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，才能不斷提...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探索 “教學(xué)生活化”是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)不可忽視的新發(fā)展趨勢，它能引領(lǐng)教師在貼近生活的教學(xué)原則上，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生親近感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)調(diào)動(dòng)生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；理解課堂知識(shí)...
新課標(biāo)視野下初中物理課堂有效教學(xué)策略 新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，能否將新課標(biāo)提出的教學(xué)觀念和教學(xué)方法落實(shí)到日常教學(xué)中，成為影響整體教學(xué)效率的重要因素。這需要教師從教、學(xué)、評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，全面變革教學(xué)模式。本文從立足核心素養(yǎng)，發(fā)揮育人作用；積極結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐...
“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 “雙減”政策的提出，意旨減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)作業(yè)的總體時(shí)長進(jìn)行控制，從而做好作業(yè)總量的減少，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。在教育改革的浪潮中，“雙減”政策的出臺(tái)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出新的要求和挑戰(zhàn)。因此，為更好迎接挑戰(zhàn)，教師...
享游戲之趣，習(xí)文明之禮 文明禮儀教育是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵組成部分，對(duì)于培養(yǎng)兒童的良好性格和提高其文明素養(yǎng)至關(guān)重要。教育部發(fā)布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“社會(huì)”“語言”“藝術(shù)”等領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，都明確了幼兒參與社交互動(dòng)、遵循文明禮儀的相關(guān)規(guī)范。然而，傳統(tǒng)...
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育課堂 伴隨著“國學(xué)熱”的興起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育課堂已是大勢所趨，它不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新突破，還可以有效提高幼兒的道德素養(yǎng)，使幼兒形成高尚的品質(zhì)情懷。因此，本文首先分析了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒課堂的必要性和其中存在的問題，其...
幼兒園博物教育活動(dòng)的組織策略 幼兒園博物教育作為學(xué)前教育和博物教育整合的一個(gè)新型教育領(lǐng)域，對(duì)幼兒的終身發(fā)展具有較大影響。通過博物教育，開闊幼兒視野，提升幼兒文化素養(yǎng)，啟蒙幼兒博物意識(shí)，引導(dǎo)幼兒以博大包容的胸懷與自然和諧相處。教師開展有趣的博物教育，能讓幼兒獲得更多觀察自...
巧用信息技術(shù)賦能幼兒園區(qū)域活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹诂F(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，在很大程度上提高教育質(zhì)量，有助于為社會(huì)培養(yǎng)出現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才。幼兒教育是...
基于生活體驗(yàn)幼兒園項(xiàng)目化勞動(dòng)教育的行動(dòng)研究 幼兒園生活化勞動(dòng)教育是指支持幼兒在生活中親自動(dòng)手操作，讓幼兒有目的、有意識(shí)地運(yùn)用體力和智力改造外部世界，從而獲得勞動(dòng)技能、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)情感等方面發(fā)展的一種教育活動(dòng)。當(dāng)前，一些幼兒園的勞動(dòng)教育脫離幼兒生活及幼兒需求，致使...
如何在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化 音樂作為人類文化的重要組成部分，承載著深厚的歷史和傳統(tǒng)。中華民族擁有悠久燦爛的音樂傳統(tǒng)，其中包含了豐富多樣的地方音樂文化?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的影響使傳統(tǒng)文化面臨著邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)，而中學(xué)音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化自覺性的重要途徑...
新課標(biāo)視域下小學(xué)音樂情境教學(xué)探究與實(shí)踐 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美情趣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音樂中的美，感受生活中的美，從而培養(yǎng)出具有審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才。在此背景下，情境教學(xué)法受到越來越多的重視，這一教學(xué)法注重在生動(dòng)具體、充滿音樂韻味的課堂...

初中語文以讀促寫教學(xué)方法的探析與研究 語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說讀寫，閱讀與寫作作為評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的重要方式之一，在實(shí)踐教學(xué)中備受重視。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)既要通過閱讀來提高學(xué)生的寫作能力，又要讓學(xué)生在寫作中深刻理解閱讀文本，其具有提高學(xué)生創(chuàng)造思維與理解能力的雙重價(jià)值，可以為學(xué)生語文綜...
如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，長期采用枯燥、呆板的教學(xué)方式，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦，不利于提升他們的閱讀能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)功能與需求進(jìn)行深刻的...
高中英語“以讀促寫”教學(xué)模式的構(gòu)建 在高中英語課程中，閱讀和寫作均扮演著不可或缺的角色，二者彼此影響、相輔相成，然而，在實(shí)際教學(xué)中，讀寫分離的情況比較普遍。一些教師過于強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)，而對(duì)寫作教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有將閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生的語言輸入和輸出能力未得...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)優(yōu)化策略 核心素養(yǎng)下，小學(xué)語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合，要求教師樹立統(tǒng)籌觀念，找準(zhǔn)閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)，并充分發(fā)揮閱讀的基礎(chǔ)作用，豐富學(xué)生寫作素材，幫助學(xué)生構(gòu)思寫作框架。同時(shí)，教師利用寫作教學(xué)，幫助學(xué)生高質(zhì)量地輸出閱讀知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過簡析讀寫結(jié)...
核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語文整本書閱讀指導(dǎo)策略 閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)重要地位。隨著新課改的深入實(shí)施，整本書閱讀逐漸發(fā)展為一種課程化的趨勢。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)，有助于深化學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解，提升其閱讀水平。為此，本文從構(gòu)建課內(nèi)外閱讀銜接、整合...

轉(zhuǎn)換視角，用好創(chuàng)造性復(fù)述工具 文學(xué)是極具創(chuàng)造力的學(xué)科體系，代表著延續(xù)、傳承、創(chuàng)造，古學(xué)文脈的強(qiáng)大生命力在于能夠時(shí)刻精準(zhǔn)定位、高效融合，創(chuàng)造性復(fù)述無疑是極為重要的手段。創(chuàng)造性復(fù)述是在深入全面了解故事背景前提下，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，確保復(fù)述過程符合時(shí)代價(jià)值體系的過程...
幼兒園自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放策略 在幼兒園的自主游戲中，低結(jié)構(gòu)材料是指那些沒有固定用途、可以根據(jù)幼兒的想象和需要，進(jìn)行多種玩法和創(chuàng)造的材料，如廢舊物品、自然材料、藝術(shù)材料、建構(gòu)材料、音樂樂器等。通過在幼兒園自主游戲中投放低結(jié)構(gòu)材料，能夠激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，...
幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體的有效策略 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育觀念不斷更新，游戲化教學(xué)逐漸成為幼兒園教育的重要方式。多媒體作為一種新興的教育資源，具有形象、生動(dòng)、有趣等特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，多媒體可以作為一種有效的教學(xué)工具，幫助教...
指向高階思維培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)路徑探究 隨著核心素養(yǎng)理念的逐步深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展成為語文教學(xué)的終極目標(biāo)，其中“思維發(fā)展與提升”作為核心素養(yǎng)四維度之一，更是教師展開教學(xué)設(shè)計(jì)的重要立足點(diǎn)，而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維是當(dāng)前教學(xué)改革的方向。高階思維是一種處于較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒園教育信息化創(chuàng)新路徑 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新動(dòng)能，給傳統(tǒng)教育模式帶來了革命性的變革。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，幼兒園教育也逐漸向信息化、智能化轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為幼兒園教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其極大地拓展了教育的...
戶外自主游戲促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展 自主游戲是以幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為特征的主體性活動(dòng)，是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)要求中的重要組織形式，而戶外自主游戲帶給幼兒更大的活動(dòng)空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主性發(fā)展的舞臺(tái)，幼兒可以自由探索材料的多種玩法和多樣材料的組合使用，促進(jìn)幼兒的動(dòng)...