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心懷感恩，方能行穩(wěn)致遠

在成長的旅途中，“感恩”是一個高頻詞，似乎從幼兒園開始，老師和家長就教育我們要感恩祖國、感恩老師、感恩父母、感恩身邊的善舉……可是隨著時光的遷移，“感恩”在我的心目中似乎成了一個空洞而崇高的口號。幼時，只是在幼兒園門口看見早早等候的家長就會...

津教共育·新探索

讓“教聯(lián)體”成為孩子們健康成長的“大本營”

最近，在國務(wù)院新聞辦公室舉行的“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上，教育部相關(guān)負責人表示，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面，要讓“健康第一”落細落地。在機制保障方面，教育部將進一步健全家校社協(xié)同育人機制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，調(diào)動部門資源，協(xié)同社會力量，...

推進“教聯(lián)體”改革實現(xiàn)協(xié)同育人合力

天津市濱海新區(qū)將“教聯(lián)體”建設(shè)納入“全國學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)”創(chuàng)建工作中，聚焦“六個方面”，做到“六個堅持”。 一是聚焦強化學生價值觀教育，堅持館校協(xié)同。探索創(chuàng)新“開門辦思政課”，招募“濱小宣”，開展“濱城文化宣講”活動，推出11條研...

破冰破界搭建育人平臺共商共促打造教育同盟

天津市和平區(qū)積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局，著力解決好學校指導服務(wù)、牽線搭橋，家庭以身作則、協(xié)同配合，社會資源調(diào)配、組織規(guī)劃等問題。 一是抓好機制關(guān)鍵點。區(qū)教育局等二十二部門聯(lián)合出臺《天津市和平區(qū)大中小學思想政治教育一體化教聯(lián)體實施方案》，進一...

依托“教聯(lián)體”資源踐行“五育”并舉教育理念

天津市河北區(qū)教育局按照市教育兩委關(guān)于“推動建設(shè)區(qū)級‘教聯(lián)體’”的部署要求，整合前期“大思政課”綜合改革示范區(qū)、“學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)”和“中小學‘三全育人’綜合改革試點區(qū)”的工作資源，以一個聯(lián)盟、兩個項目組、三個工作室及十個“青少年心...

優(yōu)教強區(qū)吹響“教聯(lián)體”建設(shè)河西號角

近年來，天津市河西區(qū)深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和視察天津重要講話精神，在市教育兩委指導下，區(qū)委、區(qū)政府高度重視“教聯(lián)體”建設(shè)，強調(diào)堅持以推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以教育數(shù)字化體系為支撐，大力推進“教聯(lián)體”建設(shè)，提升教育...

打造教育聯(lián)合體 共筑教育新篇章

天津市河東區(qū)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極構(gòu)建以區(qū)域教育資源聯(lián)動為基礎(chǔ)，多方協(xié)同育人的教育聯(lián)合體，突出政府主導職能，落實學校主責機制，發(fā)揮家庭主體作用，激發(fā)社會主動參與，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。 一是加強區(qū)域聯(lián)通，構(gòu)建河東教...

建設(shè)區(qū)域性“教聯(lián)體”匯聚培育時代新人合力

建設(shè)區(qū)域性“教聯(lián)體”，凝聚育人工作活力，是貫徹習近平總書記關(guān)于教育和注重家庭家教家風建設(shè)重要論述的重大舉措，是新時代育人工作的重要方法路徑。近期，按照教育部和市、區(qū)兩級指示精神，天津市南開區(qū)在全區(qū)12個街道和22個部門中建立了區(qū)域性“教聯(lián)體...

“教聯(lián)體”協(xié)同育人共助學生健康成長

天津市紅橋區(qū)委、區(qū)政府高度重視家校社協(xié)同育人工作，深入落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹黨的二十大報告中關(guān)于“健全學校家庭社會育人機制”的決策部署，準確把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同育人體系作為建設(shè)...

做好一體兩翼七重點工作全面推動協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展

天津市東麗區(qū)教育局以學生成長成才主導任務(wù)為主體，以加強家庭教育指導和用好社會育人資源為兩翼，攜手家庭與社會，共同落實立德樹人根本任務(wù)，重點做好以下七項工作。 一是健全協(xié)同育人工作機制。制定《東麗區(qū)大中小學思想政治教育一體化“教聯(lián)體”實施方案...

齊心共育成長 協(xié)同點亮未來

天津市西青區(qū)教育局積極推動家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，取得了顯著成效。 政策引領(lǐng)，協(xié)同育人機制日益完善。區(qū)政府將家校社協(xié)同育人納入發(fā)展規(guī)劃，明確了各方的職責和任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，著力加強學校、家庭和社會在育人過程中相互支持、共同發(fā)展。 家庭...

同向同行打造協(xié)同育人新樣態(tài)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展，作出了加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大部署，并進一步明確了家庭、學校、社會在我國教育體系中的重要地位。近年來，天津市津南區(qū)高度重視家校社協(xié)同育人工作，積極探索家校社共育模...

堅持“三三三”策略推進“教聯(lián)體”建設(shè)

天津市北辰區(qū)教育局堅持上下聯(lián)動齊推進、內(nèi)育外引共發(fā)力原則和“三三三”策略，深入推進協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作，不斷提升育人質(zhì)量。 形成三個共識。北辰區(qū)“教聯(lián)體”統(tǒng)一理念，從為黨育人、為國育才戰(zhàn)略高度，與家庭、社會形成為黨“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展...

聚合發(fā)力“教聯(lián)體”協(xié)同共育創(chuàng)新績

2022年10月，天津市武清區(qū)成立了學校家庭教育指導中心，全面推動“教聯(lián)體”工作落實。為了更好地促進“教聯(lián)體”工作開展，武清區(qū)采取了一系列重要舉措。 一是完善“教聯(lián)體”保障機制。武清區(qū)教育局牽頭區(qū)委宣傳部等十部門聯(lián)合印發(fā)了《武清區(qū)關(guān)于健全學...

筑牢協(xié)同育人服務(wù)網(wǎng)畫好教育建設(shè)同心圓

天津市寶坻區(qū)教育局緊緊圍繞《中華人民共和國家庭教育促進法》，以學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，全力促進協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，全面梳理、整合教育資源，不斷完善健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，最終確定統(tǒng)籌“教聯(lián)...

深化家校社協(xié)同共建構(gòu)筑全員育人新格局

天津市靜海區(qū)教育局全面落實市教育兩委《關(guān)于深化家校社協(xié)同育人，推動建設(shè)區(qū)級“教聯(lián)體”的通知》要求，建立“教聯(lián)體”工作機制，完善各部門會商制度，整合利用好社會協(xié)同育人資源，努力構(gòu)筑起全員育人的新格局。 靜海區(qū)教育局出臺了《天津市靜海區(qū)大中小學...

深化家校社協(xié)同育人助力學生全面發(fā)展

一、成立區(qū)學校家庭教育指導中心，規(guī)范隊伍建設(shè) 2023年5月，天津市寧河區(qū)教育局印發(fā)《關(guān)于成立寧河區(qū)學校家庭教育指導中心的通知》，成立區(qū)學校家庭教育指導中心。中心以教育局黨政主要領(lǐng)導為核心領(lǐng)導，掛靠在橋北街實驗學校，聘請名譽顧問，向首批14...

項目化推進“教聯(lián)體”建設(shè)全力構(gòu)建協(xié)同育人新格局

天津市薊州區(qū)教育局以立德樹人為根本任務(wù)，以教育強國建設(shè)為工作目標，將協(xié)同育人作為全面提升教育質(zhì)量的重要舉措，項目化推進家校社“教聯(lián)體”建設(shè)，努力構(gòu)建協(xié)同育人工作新格局。 一、完善體系，建立協(xié)同育人制度 區(qū)教育局制定并出臺《薊州區(qū)家校社協(xié)同育...

聚焦

教孩子懂得感恩

無論世界怎么變化、社會怎么發(fā)展，父母對孩子的愛是不變的，都是無私而偉大的。但是，要想孩子走向成熟，獲得成功，就要從小培養(yǎng)孩子懂得感恩。在人生的長河中，感恩如同一股溫暖的溪流，滋養(yǎng)著我們的心田。對于孩子而言，感恩教育不但是品德修養(yǎng)的基石，更是...

世說新語“白眼狼”

用“白眼狼”來形容不懂感恩甚至恩將仇報的人其實并不準確。所以有人說，嬌生慣養(yǎng)卻不知感恩的孩子連“白眼狼”都不如。 經(jīng)常聽到中青年家長們討論一個話題：如何避免把自家的孩子養(yǎng)成“白眼狼”？于是，媽媽們總會輸出一肚子苦水。比如，勞累一天下班后辛苦...

不懂感恩誰之過？

道德品質(zhì)為何“天差地別” “百善孝為先，孝為德之本?！敝腥A民族歷來把孝道和感恩視為傳統(tǒng)美德，涌現(xiàn)出了無數(shù)孝老感恩的典范人物?？蔀槭裁船F(xiàn)在社會中仍然存在著不講孝道、不知感恩現(xiàn)象呢？有媒體報道：生了五個兒子的老母親因沒有人贍養(yǎng)，七十多歲凍死在屋...

感恩教育拓新路求學做事有根基

“誰言寸草心，報得三春暉。”感恩是一種生活態(tài)度，是一種高尚的品格，是一種發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的情操，是一個人為人處事的基本條件。就像歌曲《感恩的心》唱的那樣：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……” 感恩不僅僅是一種積極正向的心理...

孝順的父母才能養(yǎng)育出感恩的孩子

傳承“孝”文化 身教勝言傳 中秋節(jié)后，大家圍在一起交流過節(jié)感受。貝貝的爸爸說，現(xiàn)在的孩子真是太不懂事了。中秋節(jié)放假期間，一家人商量著回老家看望老人，結(jié)果貝貝不同意，問他為什么，他說：“歡歡家換汽車，他爺爺贊助了10萬，樂樂家買房子，他爺爺...

感恩是給予孩子最珍貴的禮物

作為一名班主任，在我的教學生涯中，見證過許多孩子的成長，雖然每個家庭的教育風格、家庭環(huán)境都有所不同，但唯一的共性便是父母對孩子愛得深沉，總希望將最好的東西給予孩子。對孩子而言，“最好的東西”不只是物質(zhì)方面，更在于良好的教養(yǎng)、優(yōu)秀的品質(zhì)與一顆...

感恩是一切美好品德的基礎(chǔ)

比起優(yōu)秀的學習成績，我們更希望孩子能夠成為一個全面發(fā)展的人，因此，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才已成為教育教學的最主要目標。其中，德育是重中之重，無論是社會教育、學校教育還是家庭教育，都在強調(diào)德育的重要性，但是在教育教學中，通過對當前學生...

感恩是孩子成長的底氣

有一首歌曾經(jīng)流行于祖國南北，歌名叫作《感恩的心》。每當說到關(guān)于感恩的話題，我的耳畔總會響起這首歌。有人可能會說，這首歌太老了，這個話題也過時了，但我卻覺得，感恩作為一種珍貴的情感，歷久彌新，永不褪色。特別是在家庭教育中，感恩的孩子才更加堅強...

方略

存折式教育法

在孩子的教育問題上，我一直堅信要全面發(fā)展。然而，如何讓孩子真正理解并積極成長，我頗費了一番心思。最終，我想出了一個獨特的方法——存折式教育法。 第一張存折：德存折 “媽媽，這是什么呀？”兒子好奇地看著我手中的小本子，上面寫著“德存折”三個大...

陪孩子走過書香歲月

我喜歡看書，勉強算得上是個書蟲。我喜歡在書中閱讀前人與今人的故事、美麗的詩行、人類亙古的思考；當然，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論是歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞匯能準確描述書蟲的感受...

允許孩子慢慢來

周末的早上，我在陽臺上晾衣服，聽到鄰居家小雨的媽媽在催促小雨吃飯：“小雨，趕緊吃早飯，不然上課要遲到了?！边^了一會兒，又聽到小雨媽媽說：“小雨，你怎么吃得這么慢？遲到了我可不管啊！”接著，隱約傳來了小雨哭泣的聲音，以及小雨媽媽大聲地訓斥：“...

“訪”進心門 只待花開

家訪是一場愛的旅程，穿越朦朧的月色與熾熱的太陽，只為守護花開。接手這個班級是在我成為教師的第一年，在高中，最費體力和精力的莫過于高一班主任了，其中的酸甜苦辣只有當過班主任的老師才知道。這一年，我進行了職業(yè)生涯中的第一次家訪，家訪對象是班里的...

教師家訪六要點

1.了解家訪對象。在家訪之前，先了解家訪對象的背景資料、性格特點、學習情況等信息，為之后的家訪交流做好準備。 2.安排家訪時間。應(yīng)提前與家長商定一個合適的時間，確保家長在家并有足夠的時間與教師交流。 3.細心觀察家庭環(huán)境。教師在家訪時，不僅...

指導

如何應(yīng)對青春期孩子的災(zāi)難化思維

災(zāi)難化思維是一種習慣性夸大事情嚴重后果的負向思維模式，這種思維模式常常伴隨著負面情緒，如焦慮、恐懼、絕望和抑郁等，這些情緒會顯著影響青少年的心理健康和幸福感。 國慶假期的第二天，我在微信上收到一位父親的咨詢信息：老師，我女兒今年初三，學習成...

和孩子聊聊“學習有啥用”

小雨的父母最近有些發(fā)愁，因為老師反映孩子最近學習態(tài)度不端正，作業(yè)書寫差、出錯多，并且很在意發(fā)型，不喜歡穿校服，熱衷于化妝打扮。父母和小雨溝通后，發(fā)現(xiàn)根源是孩子喜歡上了追星。剛開始，小雨僅限于買些活動海報、聽聽歌，后來聽說明星的演唱會酬勞、代...

提升“新讀寫”能力家長輔導要有實招

隨著部編版教材的全面推廣，小學語文教學進入了一個新的發(fā)展階段，特別是在高年級階段，語文新讀寫能力的培養(yǎng)成為教學的重中之重。新讀寫能力不僅要求學生掌握基本的閱讀理解和寫作技巧，更強調(diào)思維的拓展、文化的傳承以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，僅憑學校教學...

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“苦難教育”應(yīng)有界限

家長要幫助孩子學會在逆境中增強成長的動力，而不是在苦難中失去前行的力量。 電影《抓娃娃》通過喜劇形式深刻探討了“苦難教育”的話題，引發(fā)了觀眾廣泛的思考和討論。影片講述了一個富裕家庭的父母為了將兒子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的接班人，采取了極端的教育方式，...

講述

父親留給我的回憶

父親是一個很平凡的人，他在人群中，即使與你擦肩而過，你也不會留下絲毫的印象?？墒窃谖业挠洃浝?，有關(guān)父親的事情卻深深地嵌在了骨髓里，抹不去，忘不掉。 父親很忠，忠于組織，忠于集體。父親不是城里人，他在河北省一個貧窮農(nóng)村長大。新中國成立時為了掙...

諺語里的父愛

父親是農(nóng)民，沒有知識文化，在我成長的道路上父親就用家鄉(xiāng)的諺語教育我。那些淺顯易懂又富有哲理的諺語，每一句都能觸碰心靈，讓我在迷惘時一步步堅實地往前走。 我在村里上小學，那時我學習很用功，成績總是班里的第一名。一天，我對母親說肚子疼，她就領(lǐng)我...

父親的教誨

光陰荏苒，父親已經(jīng)年邁?；仨鴼q月的長河，父親的教誨時常在耳邊響起，如人生小舟奔流的槳聲。從小，我就是在這樣的槳聲中搏擊風浪，奮力前行。 上小學時，我的語文成績還可以，但那些奇奇怪怪、莫名其妙的數(shù)學應(yīng)用題卻像兇惡的“攔路虎”一樣纏住我不放，嚇...

孩子，反鎖房門是你的權(quán)利

家長們聊孩子，經(jīng)常會聊到學習、叛逆、手機上癮、房間反鎖等問題，讓我吃驚的是，有個爸爸說：“我不允許我家小孩反鎖房門。兒子反對過，反對無效。至少在高考前我不允許，我要隨時知道他在干什么?！庇袀€媽媽說，她讀初三的女兒愛反鎖房門，爸爸一氣之下把房...

培養(yǎng)批判閱讀力要尊重思維成長規(guī)律

面對孩子閱讀中的類似質(zhì)疑，智慧的家長總是會想方設(shè)法和孩子一同探尋答案，并不急于直接給出答案，而是引導孩子去閱讀更多同類寓言故事，讓時間和閱讀去化解孩子心中的疑惑。 四歲萌娃談“農(nóng)夫與蛇” 寓言故事《農(nóng)夫與蛇》大家都耳熟能詳。說的是一個農(nóng)夫看...

故鄉(xiāng)舊夢

詩人說：童年是夢中的真，真中的夢，是回憶起來含淚的微笑。誰沒有故鄉(xiāng)，誰又能忘掉童年！在心靈的一個角落，總是安放好溫床，一旦閑下來，夢就開始了。夢都留在了故鄉(xiāng)的云里，淌在故鄉(xiāng)的河里，包裹在一磚一瓦中，也張貼在門楣上、窗戶上，傍晚的一聲“街喊”...

本刊視線

以美潤心 協(xié)同育人

在當前科技快速發(fā)展的時代背景下，將核心素養(yǎng)與信息技術(shù)相融合，對教育工作者深入探究美育具有重要意義。教師應(yīng)當以新課程標準要求為導向、以落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線、以各學科為載體，加強與其他藝術(shù)的融合，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。同時，教師還應(yīng)當注重藝術(shù)...

智力障礙兒童繪本閱讀課程的分析與策略

《培智學校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》明確提出，生活語文要促進學生形成健康的審美情趣、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。生活語文課程總目標闡明了對智力障礙兒童聽說讀寫四方面能力的具體要求，其中閱讀作為語文學科五大學習領(lǐng)域的組成部分，在發(fā)展...

體育教學與思想品德教育的有機結(jié)合策略

立德樹人的教育思想強調(diào)了德育活動的重要意義和價值，教師應(yīng)基于新課標下的人才培養(yǎng)與發(fā)展目標，將德育元素融入多元化的教學活動中，制定以“思想品德教育+課程教學”為導向的人才培養(yǎng)方案，并在體育規(guī)則、技術(shù)要點、運動原理等理論的支持下，開展一些合作式...

“學、練、賽、評”小學體育羽毛球教學策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育在小學階段的重要性日益凸顯。羽毛球作為一項集速度、技巧與智慧于一體的運動項目，在小學生中擁有廣泛的參與基礎(chǔ)?；凇皩W、練、賽、評”的教學模式不僅能夠系統(tǒng)地提升學生的羽毛球技能水平，還能有效促進學生身心健康發(fā)展。“...

培養(yǎng)小學生數(shù)學問題解決能力的策略

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2020年版）》中關(guān)于培養(yǎng)學生綜合能力的部分，將“解決問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}解決”，并對每個階段學生的問題解決能力都作出了具體要求，這已成為小學數(shù)學教師的重要教學任務(wù)，特別是在小學高年級階段的教學中，隨著問題難度的加大，...

核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計意義與策略

作業(yè)是小學數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，做好作業(yè)設(shè)計不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性，還可以幫助學生鞏固所學知識。在核心素養(yǎng)背景下，小學數(shù)學教師在設(shè)計作業(yè)的過程中，應(yīng)遵循分層理念，重視學生在學習中的主體地位，提高小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。本文分析了...

深度學習視角下小學數(shù)學單元整體教學資源的開發(fā)路徑

為落實核心素養(yǎng)要求，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，“深度學習”與“單元整體教學”成為熱點。在深度學習視域下，開發(fā)小學數(shù)學單元整體教學資源，可以為數(shù)學學科教學提供有力支撐，更是促進學生深度學習的實踐路徑。本文探究了深度學習視角下開展小學數(shù)學單元整體...

幾何圖形教學中學生空間思維能力的提升策略

隨著教育改革的不斷深入，幾何圖形教學在小學數(shù)學中占據(jù)了重要地位，不僅有助于學生直觀理解數(shù)學概念，還能有效培養(yǎng)學生的空間思維能力。本文通過探討幾何圖形教學的重要性，提出了一系列提升學生空間思維能力的策略，包括聯(lián)系現(xiàn)實生活、創(chuàng)設(shè)多媒體情境、動手...

圖示法在小學數(shù)學概念教學中的應(yīng)用

數(shù)學概念是數(shù)學學科的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學生學習數(shù)學知識、構(gòu)建數(shù)學框架的重要基礎(chǔ)。在實際教學中，教師無論是傳授學生數(shù)學知識、解題技巧，還是培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力、學科思維能力，都離不開數(shù)學概念的支撐。圖示法作為一種可視化思維方式，教師將其應(yīng)用到小...

教學評一致性視域下小學數(shù)學表現(xiàn)性評價

隨著新課改的推進，提出了教學評一體化的新要求。保持教學評一致性，在此基礎(chǔ)上立足教學過程，實施表現(xiàn)性評價，對小學數(shù)學教學可以起到促進作用。本文簡要介紹了小學數(shù)學教學一致性與表現(xiàn)性評價，分析了二者結(jié)合的重要意義，并圍繞明確基本實踐原則、制定指向...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學數(shù)學跨學科教學策略

小學數(shù)學教學承擔著培養(yǎng)學生數(shù)理思維、夯實學生數(shù)學知識基礎(chǔ)的重要職責，其也是小學教學中的重點學科。在核心素養(yǎng)背景下，教師構(gòu)建跨學科教學課堂，對學生知識面的拓展和能力提升至關(guān)重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是塑造學生文化觀念、提升學生綜合素質(zhì)的重要資源。...

管理

小學道德與法治“教學評一致性”教學實踐

“教學評一致性”是基于新課標下課程與教學的根本任務(wù)，即“學教一致”“教評一致”和“學評一致”。教師想要實現(xiàn)“教、學、評”的一致性，就要將“教、學、評”進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計，堅持做到“以評促教、以評促學”，形成一個將教師的教、學生的學和教學...

小學數(shù)學教學中德育滲透的策略

在小學數(shù)學教學中的德育滲透是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)，它不僅促進學生綜合能力的發(fā)展，還對培養(yǎng)他們的良好品格和社會適應(yīng)能力發(fā)揮著不可忽視的作用。教師通過精心設(shè)計的教學活動，將誠實守信、公平競爭等道德觀念融入解題過程與合作學習之中，能夠使學生在解...

小學道德與法治教學中學生“正向行為”的引導策略

小學道德與法治教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，更是引導學生“正向行為”的關(guān)鍵學科。教師應(yīng)依據(jù)學生實際情況，優(yōu)化實踐教學活動，讓學生親身體驗、發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治內(nèi)容，以發(fā)展自身“正向”品質(zhì)，促進學生身心素養(yǎng)全面發(fā)展。本文深入研究了小學道...

生態(tài)美育視閾下幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)

教育家陳鶴琴提出，大自然是“活教材”，更是開展幼兒教育的重要載體。在新時代大背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才已然成為社會賦予各位教育工作者的重任，其中美育作為“五育”的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的審美、陶冶幼兒的情操有著不容忽視的重要...

新課標背景下小學科學項目化學習的分析與策略

項目化學習作為當前學習方式轉(zhuǎn)變的重要載體，在小學科學教學實踐中展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢，它不僅順應(yīng)了教育改革的趨勢，更有助于促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，使其在教學實踐中真正得以落地。教師在開展項目化學習時，通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，遵循“以學生為中...

核心素養(yǎng)視閾下小學語文低年級識字寫字教學

隨著《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布，核心素養(yǎng)已然成為語文教學的重要目標。在語文教學中，識字教學一直占據(jù)著重要地位，是學生進行語文學習活動的重要“基石”，因此教師應(yīng)當遵循“新課標”要求，立足于核心素養(yǎng)培養(yǎng)...

巧用學習任務(wù)群 讓整本書閱讀更高效

學習任務(wù)群是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的重要內(nèi)容，它以任務(wù)為導向，以學習項目為載體，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。在整本書閱讀教學活動中，教師實施學習任務(wù)群教學策略，應(yīng)該以特定主題為引領(lǐng)、以多元...

教學

新課改背景下初中物理課堂教學的趣味性

隨著新課改的實施，對各學科教學內(nèi)容和方式都作出明確要求，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。物理是一門包含了很多抽象概念的科學，在學習中需要保持嚴謹?shù)乃季S，但是這并不表示物理課堂不能充滿樂趣，為順應(yīng)當前的教育趨勢，初中物理課堂教學正朝著更...

實驗教學法在高中物理教學中的應(yīng)用

探究教學法是一種創(chuàng)新的教學方式，尤其適用于高中物理教學。在高中階段，學生的形象思維和抽象思維處于發(fā)展關(guān)鍵期，而物理學科要求學生能夠?qū)⒕唧w的實驗現(xiàn)象與抽象的物理規(guī)律相結(jié)合。探究教學法通過讓學生親自動手參與實驗，深入理解物理概念和規(guī)律，促進了學...

高中物理教學中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略

在高中物理教學中，教師利用問題情境來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其思維能力，是一種行之有效的策略。教師通過設(shè)置多元化的問題情境，能夠有效提升學生的課堂參與度，幫助他們深入理解物理知識，培養(yǎng)他們的批判性思維。這種方法不僅使學生能夠在真實的情境中學...

幼兒園自然潤成長園本課程實施策略

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在當前社會，人們越來越重視幼兒的全面發(fā)展，而自然教育作為一種能夠讓幼兒親近自然、感受自然、探索自然的教育方式，受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。幼兒園自然潤成長園本課程是以自然為...

任務(wù)驅(qū)動教學法在小學語文整本書閱讀中的應(yīng)用

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確提出，要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣與能力，尤其是通過整本書閱讀的方式，讓學生在更廣闊的文化背景下感受語言的魅力，加深對文本的理解與感悟。在此背景下，任務(wù)驅(qū)動教學法作為一種以學生...

觀點

“雙減”視閾下小學語文高質(zhì)量課堂的構(gòu)建

隨著“雙減”政策的落地實施，“減負增效”成為了義務(wù)教育階段教學的重要目標之一，如何在保證學生學習效率的同時，減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，讓學生將所學知識真正轉(zhuǎn)化為學科素養(yǎng)，是每一位教育工作者都應(yīng)深入探究的課題。語文學科作為基礎(chǔ)教育的重...

“雙減”背景下初中語文古詩詞特色作業(yè)設(shè)計

初中語文古詩詞特色作業(yè)設(shè)計，在教學流程中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅是教師評估學生學習效果的重要手段，更是教師洞察學生知識掌握情況的一扇窗口。然而，現(xiàn)實中也存在部分教師過分追求作業(yè)數(shù)量、忽視作業(yè)質(zhì)量的問題，加重了學生的學業(yè)負擔。在“雙減”政策...

“雙減”背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與創(chuàng)新實踐

“雙減”政策可以全面推進小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效緩解學生的課后學習負擔。教師需要積極探索語文作業(yè)的創(chuàng)新形式，設(shè)計一套既符合學生認知規(guī)律，又能夠培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)的作業(yè)方案，有效提升語文作業(yè)的吸引力，讓學生能夠在完成...

“教學評”一致性的初中信息科技課堂教學實踐

在新課標背景下，如何開展信息科技學科教學，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地，成為當前教育工作者需要深入研究的課題。本文以《設(shè)計超溫報警器》教學為例，探究了基于“教學評”一致性的初中信息科技教學的實踐路徑。 一、以核心素養(yǎng)為導向，確定學習目標 “教學評”...

核心素養(yǎng)下的初中歷史作業(yè)設(shè)計與實踐

隨著2021年教育部多個文件的出臺，對新課改下的作業(yè)設(shè)計與布置提出了明確而具體的要求。對作業(yè)設(shè)計的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，逐漸備受矚目，成為了新課改背景下迫在眉睫的重要一環(huán)。 歷史學科核心素養(yǎng)是指學生經(jīng)過歷史學習后逐漸形成的一種正確價值觀念、必備品...

以核心素養(yǎng)為導向的高中物理實驗深度教學實踐

物理是高中教育體系中的重要組成部分，而物理實驗?zāi)軌蚋玫剌o助學生內(nèi)化物理知識，但高中物理實驗教學的實施并非一蹴而就，而是一個需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的過程。新課標政策的出臺，強調(diào)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，提出教師應(yīng)以發(fā)展學生關(guān)鍵能力、必備品格與正確價...

圖形譜在小學音樂教學中的實踐與運用

音樂教育作為培養(yǎng)小學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，可以促進學生對音樂藝術(shù)的理解與欣賞，培養(yǎng)其音樂審美情感和表現(xiàn)能力。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的音樂教學方式面臨著諸多挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新與改進教學方式，從而提高音樂教學質(zhì)量。其中，圖...

新課標下小學美術(shù)大單元教學的優(yōu)化與創(chuàng)新策略

新課標對小學美術(shù)教育提出了明確的要求，其中包含培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力兩個核心目標。大單元教學作為一種系統(tǒng)化的教學模式，其優(yōu)勢在于通過整合單元知識點、注重學生的實際操作和體驗感，為美術(shù)教學提供了新的思路。但是，在具體實施過程中，也會出現(xiàn)...

新課標下開展小學美術(shù)項目化學習的策略

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》對藝術(shù)課程教學提出了以“發(fā)展素質(zhì)教育”為核心，圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計教學活動，用學習任務(wù)驅(qū)動學生的實踐探究，在實踐探究中培養(yǎng)學生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等素養(yǎng)的要求。針對美術(shù)學科，新課標中也設(shè)...

“大概念”背景下的小學音樂大單元教學策略

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中指出：“提倡以單元的形式組織學習內(nèi)容?！被谡n標要求，大單元教學模式成為小學音樂教學的重要趨勢。在小學音樂大單元教學中，“大概念”是教學設(shè)計的重要一環(huán)，教師運用“大概念”將零散的小學音樂理論知識連接...

立足名作欣賞開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動

在幼兒藝術(shù)教育中，教師開展名作欣賞活動，引導幼兒對作品、景物以及環(huán)境的深入感知，旨在讓幼兒通過藝術(shù)熏陶提高創(chuàng)意能力。教師可以嘗試組織名作欣賞活動，通過導入、討論、指導、評價等方式，引導幼兒積極參與其中，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動的興趣，并在多...

“新課標”理念下提高小學音樂教學有效性的策略

音樂是小學階段的一門藝術(shù)類學科，對學生審美能力的提升、創(chuàng)造力和鑒賞力的發(fā)展具有重要的意義。在“新課標”理念下，如何提高小學音樂教學質(zhì)量，促進學生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展是當前音樂教師應(yīng)當著重考慮的問題。筆者結(jié)合當前小學音樂教學現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化音樂...

交流平臺

“教學評一體化”習作單元整體教學策略

統(tǒng)編小學語文教材將習作單元作為一個相對獨立的教材單元，教師可以在教學中使用單元整體教學模式。然而，教師在實施教學中容易走進一些誤區(qū)，造成習作要素堆砌、習作內(nèi)容冗雜、習作效率低下的現(xiàn)象，以至于不能達到預期的教學效果。在“教學評一體化”視域下，...

小學與初中不同階段作文教學銜接策略

作文教學一直是語文課程教學的重中之重，小學到初中是學生作文能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段的作文教學銜接尤為重要。如果學生在小學階段沒能養(yǎng)成良好的寫作習慣，未能學會整體性構(gòu)思，則會影響其在初中階段的作文學習。小學階段的學生以形象化思維為主...

素養(yǎng)定位，目標導向

寫作是語文的基礎(chǔ)模塊之一，寫作能力是語文綜合能力的基本構(gòu)成之一，小學的語文教學始于識字、認字和寫字。在學生掌握了一定量的常用漢字以后，教師就需要從“學寫完整、通順的話”開始，逐步展開對寫作的教學，直到教會學生如何寫作一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、...

核心素養(yǎng)下幼兒園自然資源的開發(fā)與利用策略

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》提出：“支持幼兒學習探索的教育環(huán)境，配備數(shù)量充足、種類多樣的玩教具和圖畫書”，使幼兒在富有童趣、豐富適宜的環(huán)境下展開探索和學習。自然資源是指存在于自然界中的生物、水、土地、金屬、礦物等多種資源的統(tǒng)稱。幼兒園應(yīng)當...

項目化學習下小學語文高段單元作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新路徑

小學語文新課標提出要注重學生的語言實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而一些教師在設(shè)計小學語文作業(yè)時，常側(cè)重于機械記憶和重復抄寫，忽視了學生的主體地位，缺乏對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。項目化學習是一種以問題導向和任務(wù)驅(qū)動為指導，以實...

新課標下開展高中地理大單元教學的路徑

高中是基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的重要階段，也是學生未來發(fā)展方向的一個轉(zhuǎn)向點，無論是對教育發(fā)展還是學生成長而言，高中教育的方式、方法和質(zhì)量、有效性都能夠起到關(guān)鍵性，甚至決定性的作用，因此教師開展高中階段的課堂教學時應(yīng)以課程標準和考試制度為導向。...

經(jīng)驗

淺議幼兒文明禮儀行為的養(yǎng)成

《幼兒園教育指導綱要》提出，要根據(jù)幼兒的年齡特點因材施教，指導幼兒學習并使用恰當?shù)摹⒍Y貌的語言交往，將文明禮儀行為教育融入教學活動、戶外活動、藝術(shù)活動、盥洗活動等一日生活活動，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為。由此可見，教育幼兒講文明、懂禮貌是學...

幼兒園自主游戲中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，幼兒園教育工作者應(yīng)當將培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)作為新時代學前教育發(fā)展的方向。教師通過培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)，讓幼兒學會如何學習，使其在成長的道路上更加堅定和自信，這充分體現(xiàn)了“授人以漁”...

運用信息技術(shù)提升學生英語思維品質(zhì)

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中明確指出，英語學科核心素養(yǎng)包括了語言能力、思維品質(zhì)、文化品格與學習能力四個維度。其中，思維品質(zhì)是指人的思維個性特征，其也是核心素養(yǎng)和心智發(fā)展的重要體現(xiàn)。在英語學習中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)效果對學生分析與解...

核心素養(yǎng)視閾下提高語文閱讀教學有效性策略

在新課程改革的大背景下，教育已然由“知識本位”走向“素養(yǎng)本位”，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教學的重要目標，并成為了各學科教師共同關(guān)注的焦點。對于語文學科而言，閱讀是學生進行語文學習的起點，同時閱讀教學作為語文教學的主體工程之一，其重要性更是不...

核心素養(yǎng)視閾下初中物理可視化情境教學的分析

《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》明確指出：“核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力?！被诖耍锢斫虒W應(yīng)該將落實核心素養(yǎng)教育目標作為教學設(shè)計的重要...