目錄

本刊視點(diǎn)

構(gòu)建高層次職教師資培養(yǎng)灣區(qū)新范式支撐廣東職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育...

特別策劃

產(chǎn)教融合賦能數(shù)字商科高質(zhì)量發(fā)展

為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，適應(yīng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，加快推進(jìn)民辦職業(yè)教育商科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，1月7日，由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)主辦、廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)承...

高教專論

基于名師工作室的工匠精神培育的研究與實(shí)踐

工匠精神培育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的需要，是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，是高技能人才價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。實(shí)踐證明，構(gòu)建具有工匠精神的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，基于多元化融合途徑培育學(xué)生的工匠精神，是提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力...

探索高職學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)積極性的因素與策略

一、引言 高職學(xué)生是即將步入社會(huì)并承擔(dān)社會(huì)職責(zé)的年輕人，他們需要接受全面深入的教育和培訓(xùn)，具備包括專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等方面的復(fù)合型能力。高職學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)積極性的提升對(duì)于促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意...

對(duì)分課堂在民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。[1]黨和國(guó)家高度重視創(chuàng)新型人才隊(duì)伍培養(yǎng)，立足國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)高校要突出實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革目標(biāo)。2015年以來(lái)，國(guó)家發(fā)布了多項(xiàng)與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)文件和配套...

加強(qiáng)新時(shí)代高校行政管理人員師德師風(fēng)建設(shè)途徑的思考

第三十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建...

高校紅色思政課建設(shè)探索

紅色文化承載了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷程，表現(xiàn)了艱苦卓絕的奮斗精神。習(xí)近平總書記指出，用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的精神支柱和精神財(cái)富，也是中國(guó)共產(chǎn)黨百年實(shí)踐的精神力量和精神底色，為...

科教融匯視域下高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新工匠人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

2022年10月，黨的二十大報(bào)告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?？平倘趨R意味著“科學(xué)技術(shù)+職業(yè)教育”的發(fā)展新模式，這一創(chuàng)新性的表述是對(duì)職業(yè)教育更高的要求和期待。隨著我國(guó)...

教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下高職院校美育課程的創(chuàng)新與實(shí)踐

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校美育工作，把學(xué)校美育工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。2013年黨的十八屆三中全會(huì)提出“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”；2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》；2018年...

融媒體時(shí)代公益廣告的創(chuàng)意研究

前言 傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了影響，也對(duì)公益廣告等諸多方面提出了更高的要求。在這種情況下只有積極改革創(chuàng)新才能夠突出重圍、獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此需要深入研究如何在融媒體背景的基礎(chǔ)上改革公益廣告。 一、公益廣告的特點(diǎn) 公益廣告指的...

學(xué)分銀行在醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育的應(yīng)用研究

一、醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育學(xué)分銀行發(fā)展現(xiàn)狀 學(xué)分銀行最早始于20世紀(jì)80年代的英國(guó)，當(dāng)時(shí)旨在比較和規(guī)范各類學(xué)歷學(xué)位證與職業(yè)證書，而后在整個(gè)歐洲、美國(guó)以及澳大利亞等國(guó)家都得到了快速的發(fā)展。[1]在2010年的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20...

高職院?！拔宀窖h(huán)法”課程思政教學(xué)模式探索與實(shí)踐

2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》圍繞“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題，闡釋了新時(shí)代課程思政的目標(biāo)、要求、內(nèi)容等，尤其提出“要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)”，同時(shí)也提出“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基...

虛擬仿真技術(shù)在民航職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用研究

一、虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用概況 （一）虛擬仿真技術(shù)在國(guó)內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用 根據(jù)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》的要求，《職業(yè)教育示范性...

智媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作優(yōu)化路徑研究

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟道路，關(guān)乎政治安全，關(guān)乎前途命運(yùn)。[1]壓緊夯實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任是確保意識(shí)形態(tài)安全穩(wěn)定的重要途徑，相關(guān)研究表明領(lǐng)導(dǎo)干部及知識(shí)分子等關(guān)鍵少數(shù)的言行舉止能夠高效地影響到與他們接觸的社會(huì)群體[2]，故...

廣東紅色文化在“Z世代”大學(xué)生中的認(rèn)同與傳播

“Z世代”大學(xué)生是當(dāng)代青年群體中的主力軍，是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，更是中國(guó)夢(mèng)的承擔(dān)者與實(shí)現(xiàn)者，他們的思想狀態(tài)對(duì)國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興影響重大。“Z 世代”（ Generation Z，Gen-Z）是指1995年-2009 年間出生的人，統(tǒng)...

職業(yè)教育的工匠精神與產(chǎn)教融合關(guān)系研究

在職業(yè)教育中開展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要內(nèi)容。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，“在職業(yè)院校全面推行產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極推行職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)、案...

“12621”資助育人創(chuàng)新模式扶困又扶志

過去幾十年，我國(guó)學(xué)生資助事業(yè)開辟了一條具有中國(guó)特色，且符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)生資助發(fā)展道路。高職院校開展資助育人工作要堅(jiān)持國(guó)家資助政策落實(shí)與院校特色相融合、資助育人活動(dòng)提質(zhì)增效與學(xué)生喜樂見聞相融合。 一、案例背景 站在新時(shí)代的起點(diǎn)，深圳信息職業(yè)技...

高職生工匠精神的核心要素、行為表現(xiàn)及其培育路徑探討

職業(yè)院校是我國(guó)培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的主陣地，提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)，培育其工匠精神是高職院校教育改革的必然選擇和義不容辭的歷史使命。 一、培育高職生工匠精神的必要性 1.培育高職生的工匠精神是高職院校課程思政建設(shè)的主要目標(biāo) 2020年5月，教育部...

高職院校軍事理論課面臨的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略

2019年教育部依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)兵役法》《中華人民共和國(guó)教育法》以及國(guó)務(wù)院、中央軍委有關(guān)文件精神，結(jié)合我國(guó)高等教育發(fā)展、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱新《大綱》），...

基于課程思政推動(dòng)高職學(xué)生素質(zhì)增值評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求日益提高，對(duì)于高職教育的質(zhì)量也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方法往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試表現(xiàn)，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)增值評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的全面評(píng)估，更能反映學(xué)生...

高職院校校園人文景觀的構(gòu)建與評(píng)價(jià)體系研究

在“三全育人”背景下，環(huán)境育人作為一種隱性的育人方式發(fā)揮著重要作用。早在2011年，為了打造南方教育高地，廣東省政府同意規(guī)劃省職教城，至今已有16所學(xué)校進(jìn)駐，未來(lái)將擁有22所高校。廣東省職教城是廣東職業(yè)教育的中心，是粵港澳大灣區(qū)技能型人才的...

少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育“五+”優(yōu)化路徑研究

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，少數(shù)民族地區(qū)的繁榮與富強(qiáng)是國(guó)家穩(wěn)步發(fā)展的必要保證。習(xí)近平總書記在2021年8月中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。[1] 少數(shù)民族學(xué)生群體是推進(jìn)我國(guó)各民族和諧發(fā)展...

高職院校課堂教學(xué)改革與實(shí)踐研究

推進(jìn)質(zhì)量革命和課堂革命，是一項(xiàng)政府積極引導(dǎo)、高校致力實(shí)踐的重大戰(zhàn)略任務(wù)。課堂革命意味著高校教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)、模式、過程、方法與技術(shù)等一系列整體性范式的轉(zhuǎn)變。2020年，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)職業(yè)學(xué)校課...

淺談時(shí)尚設(shè)計(jì)與買手專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法改革和實(shí)踐

時(shí)尚設(shè)計(jì)與買手作為當(dāng)前最為熱門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域之一，需要適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)和消費(fèi)需求，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，本文基于品牌、平臺(tái)、學(xué)校和學(xué)生四方融合的模式，探討時(shí)尚設(shè)計(jì)與買手專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法改革和實(shí)踐的策略和實(shí)踐...

專業(yè)建設(shè)

產(chǎn)教融合背景下高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀、問題分析和路徑探索

一、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)的背景 在產(chǎn)教融合的背景下，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)面臨的背景主要包括市場(chǎng)需求、教育改革、國(guó)家政策和職業(yè)發(fā)展等方面，這些背景因素共同促進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的建設(shè)...

以崗位職業(yè)能力分析為路徑的中職專業(yè)群課程體系構(gòu)建實(shí)踐

中職專業(yè)群課程體系是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的重要載體。明確專業(yè)群的基本內(nèi)涵和組群邏輯，遵循底層共享、中層分立、高層互選的專業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)原則，依托多維度調(diào)研數(shù)據(jù)，確定專業(yè)群產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)性崗位，圍繞完成工作崗位任務(wù)，以崗位職業(yè)能力分析構(gòu)建專...

課程思政

基于企業(yè)需求的技工院校英語(yǔ)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

技術(shù)人才的思想道德觀念與民族的未來(lái)緊密相連。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好...

課程教材

職業(yè)學(xué)?！爸悄苤圃祗w驗(yàn)”通識(shí)教育課程建設(shè)初探

引言 隨著計(jì)算機(jī)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和在制造業(yè)中的應(yīng)用，智能制造受到世界各國(guó)越來(lái)越多的關(guān)注。很多國(guó)家也都推出一系列智能制造支持政策和發(fā)展計(jì)劃，如歐盟的7個(gè)研發(fā)框架計(jì)劃和德國(guó)的工業(yè)4.0戰(zhàn)略計(jì)劃、美國(guó)的國(guó)家科學(xué)基金智能制造項(xiàng)目和先...

“一中心、五促進(jìn)、六保障”職業(yè)院校美育課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出：“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)...

師資隊(duì)伍

課題結(jié)題期教師團(tuán)隊(duì)合作演化博弈及對(duì)策

為了解決教學(xué)中遇到的難題，分析其形成的原因，尋找解決的措施，以便于教學(xué)工作的高效進(jìn)行，以教師一己之力是很難完成的。以課題的形式組建教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，找出問題的癥結(jié)，嘗試解決問題的策略，才能更有效地提煉出新觀點(diǎn)、新模式；進(jìn)而將課題得到的...

中職教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)對(duì)教學(xué)投入的影響研究

一、問題的提出 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了顯著提升職業(yè)教育服務(wù)、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的明確目標(biāo)，廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃也發(fā)布到2035年建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教育體系，這不僅是終身教育理念在中國(guó)未來(lái)教育體系發(fā)展的一...

德育研究

基于嶺南文化的“知、情、意、行”漸進(jìn)式語(yǔ)言藝術(shù)美育探索

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。習(xí)近平總書記在中共中央政治局...

“五育”并舉助推德育新高度

一、引言 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革也越來(lái)越受到關(guān)注。提質(zhì)升級(jí)是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。在職業(yè)教育體系中，中職教育作為高中階段教育的一個(gè)重要組成部分，面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)，中職教育擔(dān)負(fù)著重要角色，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。立德樹人是...

技校班主任談心教育有效性對(duì)策探索

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能否成才，除了任課老師在知識(shí)和技能方面對(duì)學(xué)生施以悉心的教導(dǎo)外，更離不開班主任老師與班級(jí)學(xué)生間開誠(chéng)布公的有效溝通與毫無(wú)芥...

教學(xué)評(píng)價(jià)

基于核心素養(yǎng)的中職英語(yǔ)過程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，要“系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革。堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是...

基于OBE教育理念下中職語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系的探索

一、OBE教育理念的內(nèi)涵 （一）OBE教育理念特征 OBE教育理念是一種基于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的教育理念。OBE教育理念具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是指學(xué)生通過某一階段學(xué)習(xí)后取得的最大能力，或者說(shuō)學(xué)生完成全部學(xué)習(xí)內(nèi)容后收獲到的最終成果，...

人才培養(yǎng)

數(shù)智化時(shí)代下基于互聯(lián)網(wǎng)+課堂的職業(yè)院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探究

數(shù)智化時(shí)代的到來(lái)，意味著信息技術(shù)的智能應(yīng)用將更加普遍，職業(yè)院校要保障教學(xué)質(zhì)量，需要了解社會(huì)的數(shù)智化變化形勢(shì)，尤其是在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)，信息技術(shù)的應(yīng)用已促使會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)生了一定變化，需要設(shè)置與社會(huì)需求相適應(yīng)的課程。因此，職業(yè)院校需要了解...

基于OBE理念的電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)了巨大沖擊與改變。在這個(gè)新的時(shí)代背景下，職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著更加復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)行業(yè)需求的變化和培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的電子商務(wù)專...

新時(shí)代中職學(xué)生健康生活方式培養(yǎng)意義與路徑探析

一、前言 培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式是時(shí)代重任。黨的二十大報(bào)告指出，青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。黨的十九大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院相繼推出了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行...

活動(dòng)理論視角看中職財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動(dòng)的融合實(shí)踐

活動(dòng)理論主張以學(xué)生的興趣出發(fā)組織活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生能力的增長(zhǎng)。中職財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動(dòng)的融合讓學(xué)生在進(jìn)行正常專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)中將自己的興趣愛好發(fā)展成特長(zhǎng)，同時(shí)融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育助力學(xué)生生財(cái)、理財(cái)、護(hù)財(cái)和規(guī)劃自己人生財(cái)富。并通過耳聞...

中職幼師生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)策略研究

一、中職幼師生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性 （一）職業(yè)意識(shí)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系 職業(yè)意識(shí)與個(gè)人發(fā)展之間存在緊密的關(guān)系。職業(yè)意識(shí)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身職業(yè)定位、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知和認(rèn)同程度，它是一個(gè)人主觀意識(shí)層面上的態(tài)度和觀念。而個(gè)人發(fā)展則是指?jìng)€(gè)體在教育、...

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

依托虛擬仿真技術(shù)，打造中職智能制造專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地探索與實(shí)踐

制造業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的主體，是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。黨中央高瞻遠(yuǎn)矚提出“中國(guó)制造2025”、《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》等加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略。新一代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展并加速向制造業(yè)全鏈條、全流程滲透融合，催生了智能制造這種全新的生產(chǎn)方...

校企合作

基于校企合作模式下汽修專業(yè)職場(chǎng)課堂的研究

隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽修專業(yè)對(duì)于高質(zhì)量人才的需求愈發(fā)迫切。傳統(tǒng)類型的職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及能力發(fā)展需求，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，難以滿足汽修行業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的整體要求。在此前提之下，校企合作作為一種...

基于“廠中?！钡闹新氂∷I(yè)校企合作模式的實(shí)踐研究

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）中指出，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合。產(chǎn)教融合校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的正確選擇。印刷是一種技能型突出的專業(yè)，以理論為輔，這種重實(shí)踐的技能型專業(yè)只...

教學(xué)教法

高職高考語(yǔ)法填空真題探析及教學(xué)啟發(fā)

高職高考語(yǔ)法填空題是英語(yǔ)高職高考題型的一個(gè)重要組成部分。廣東省高職高考語(yǔ)法填空這一題型是從2017年開始出現(xiàn)在英語(yǔ)試題中，主要考查考生在篇章層面對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況。要求考生能將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用于語(yǔ)篇語(yǔ)境中，注重考查學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言...

職校學(xué)生體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練策略

職校學(xué)生體育教育中，體能訓(xùn)練策略應(yīng)該注重綜合性、個(gè)性化和循序漸進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，可以采用多種訓(xùn)練方法，如有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的心肺功能、肌肉力量和身體靈活度。另外，針對(duì)不同學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力水平，應(yīng)制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃...

思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的運(yùn)用

一、思維導(dǎo)圖概念及特點(diǎn) 思維導(dǎo)圖是指利用圖形化的方式來(lái)表達(dá)人們大腦對(duì)事物認(rèn)知的概念、理論等，是把隱性知識(shí)顯性化、圖形化，便于人們進(jìn)行思考、表達(dá)、整合的方法。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的技巧，利用關(guān)鍵主題、圖像、文本等進(jìn)行整合鏈接，有利于直覺思維的...

中職電子商務(wù)專業(yè)工作室課堂教學(xué)模式探究

一、引言 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇。中職電子商務(wù)專業(yè)受到越來(lái)越多的關(guān)注。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無(wú)法滿足電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐需求，因此，工作室課堂教學(xué)模式逐漸被引入到中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中。本文旨在探討中職電...

中職模具拆裝課程教改淺探

以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才是當(dāng)下各職業(yè)院校的辦學(xué)理念，但是如何從根本上落實(shí)辦學(xué)理念，各地各校的改革不一致，因此，相當(dāng)部分模具專業(yè)畢業(yè)生仍然得不到企業(yè)的認(rèn)可，還需企業(yè)重新培訓(xùn)才能上崗。因此，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位對(duì)接，課...

虛擬仿真技術(shù)在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

一、虛擬仿真技術(shù)概述 虛擬仿真技術(shù)，簡(jiǎn)稱“VR”，是利用一個(gè)虛擬的系統(tǒng)模仿另一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)，可利用肢體和語(yǔ)言進(jìn)行交流互動(dòng)，帶給用戶良好的仿真體驗(yàn)，使之身臨其境的交互式視景仿真。目前，虛擬仿真技術(shù)已被公認(rèn)為是未來(lái)的通用技術(shù)平臺(tái)，是現(xiàn)代仿真技術(shù)的...

基于PDCA循環(huán)的中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

一、引言 市場(chǎng)營(yíng)銷是財(cái)經(jīng)商貿(mào)系學(xué)生的必修課程，學(xué)生既要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、方法和技能，又要能解決營(yíng)銷領(lǐng)域?qū)嶋H問題，是一門理論研究與實(shí)踐應(yīng)用并重的學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職的市場(chǎng)營(yíng)銷課程理論重于實(shí)踐，學(xué)生的主體作用不突出，缺乏實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（葉麗...

教育信息化與機(jī)械制圖課程的整合

機(jī)械制圖被喻為“工程界的語(yǔ)言”，具有嚴(yán)格的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，而且對(duì)學(xué)習(xí)者的空間分析能力以及解決空間幾何問題的能力要求比較高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)存在比較多的局限性，將信息技術(shù)與機(jī)械制圖課程進(jìn)行有機(jī)整合，可打破表達(dá)難、理解難的困境，還可讓知識(shí)的呈現(xiàn)...

立德樹人視域下中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課教學(xué)研究探索

“立德樹人”即“育人為本，德育為先”。勞倫斯基曾說(shuō)“藝術(shù)的基本功能是道德的”，這說(shuō)明藝術(shù)教育具有德育功能。幼兒教師作為面向?qū)W齡前孩童實(shí)施藝術(shù)教育的主要對(duì)象，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)行為有著重要的影響，其思想道德水平、藝術(shù)綜合能力和文化素養(yǎng)的提升尤為迫切...

混合式教學(xué)在中職出納實(shí)務(wù)課程中的實(shí)施案例

一、混合式教學(xué)的概念及實(shí)施意義 2003年12月北京師范大學(xué)何克抗教授在中國(guó)首次正式倡導(dǎo)混合式教學(xué)，并將混合式教學(xué)解釋為：即把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和E-Learning的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體...

信息薈萃

廣州市產(chǎn)教對(duì)接會(huì)圓滿召開

2024年1月5日，廣州市產(chǎn)教對(duì)接會(huì)于廣州大廈四樓越王臺(tái)隆重舉行。出席本次活動(dòng)的嘉賓領(lǐng)導(dǎo)包括廣州市副市長(zhǎng)江智濤，廣州市人民政府副秘書長(zhǎng)馬曙，市發(fā)展改革委、市教育局、市科技局、市工業(yè)和信息化局、市財(cái)政局、市人力資源社會(huì)保障局、市國(guó)資委有關(guān)負(fù)責(zé)...

2023年“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)召開

2023年12月28日至29日，2023年“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)以線上線下相結(jié)合的形式在深圳舉行。本次會(huì)議以“數(shù)字職教互聯(lián)互通、全球文明互學(xué)互鑒”為主題，旨在為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入數(shù)字職教新動(dòng)能，為民心相通拓展人文交流新空間。 2023...

廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽智慧金融賽項(xiàng)在深職大舉行

1月13日，2023－2024年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽智慧金融賽項(xiàng)在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“深職大”）圓滿落幕。本次大賽由廣東省教育廳主辦，深職大經(jīng)濟(jì)學(xué)院承辦，來(lái)自廣東省48所職業(yè)院校的84支參賽隊(duì)伍共計(jì)300余名選手參賽。經(jīng)...

2024年全國(guó)教育工作會(huì)議召開

1月11日，2024年全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開。會(huì)議以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，總結(jié)工作，分析形勢(shì)，安排部署全年教育工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)...