高職院?！拔宀窖h(huán)法”課程思政教學(xué)模式探索與實(shí)踐

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2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》圍繞“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，闡釋了新時(shí)代課程思政的目標(biāo)、要求、內(nèi)容等，尤其提出“要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)”，同時(shí)也提出“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體”，以上論述，為高職教育課程思政建設(shè)指明了方向?；诟呗殞I(yè)核心課程的特點(diǎn)，結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論和多門課程的教學(xué)實(shí)踐，我們提出了“設(shè)定育人目標(biāo)——挖掘思政元素——凝練案例與素材——實(shí)施多元化教學(xué)——抓好評(píng)價(jià)與反饋”的“五步循環(huán)法”課程思政教學(xué)模式。（剩余5883字）