高職院校校園人文景觀的構(gòu)建與評(píng)價(jià)體系研究

——以廣東省職教城為例

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在“三全育人”背景下，環(huán)境育人作為一種隱性的育人方式發(fā)揮著重要作用。早在2011年，為了打造南方教育高地，廣東省政府同意規(guī)劃省職教城，至今已有16所學(xué)校進(jìn)駐，未來(lái)將擁有22所高校。廣東省職教城是廣東職業(yè)教育的中心，是粵港澳大灣區(qū)技能型人才的搖籃，也是粵港澳大灣區(qū)實(shí)體經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要支撐。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”）的要求[1]，環(huán)境育人作為一種隱性的育人方式越來(lái)越受到高校的重視。（剩余4197字）