教師教育論壇（普教版）

2024年02期

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《教師教育論壇》是國(guó)家教育部主管的綜合學(xué)術(shù)性暨大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)期刊，由華中師范大學(xué)主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。自2007年開(kāi)始。本... 展開(kāi)

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雙月刊

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教育教學(xué)

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“五育融合”視域下特色藝術(shù)教育的實(shí)踐與創(chuàng)新 吳燕，女，中共黨員，1974年9月出生，安徽肥東人，現(xiàn)任合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)?，幒^(qū)人大代表，合肥市人大代表，瑤海區(qū)黨代表。曾經(jīng)獲得全國(guó)普法教育先進(jìn)個(gè)人、合肥市首批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、合肥市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。【編者按】在新時(shí)代...

教育家精神：內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)價(jià)值、弘揚(yáng)原則與踐行路徑 基金項(xiàng)目：北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研課題2021年度重點(diǎn)課題“基于培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域中小學(xué)師德培訓(xùn)課程建構(gòu)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：HDZD2021-012）。摘要教育家精神是教師職業(yè)道德的升華，是師德最高標(biāo)準(zhǔn)的集中體現(xiàn)。它不...
教育家型教師：基本內(nèi)涵、價(jià)值闡釋及培養(yǎng)方略 摘要教育家型教師是教師職業(yè)發(fā)展的追求與突破，是教師隊(duì)伍建設(shè)的方向和目標(biāo)，具有育人性、專業(yè)性和發(fā)展性。培養(yǎng)教育家型教師應(yīng)該關(guān)注教師的理想信念、道德修為、育人智慧和教育情懷。將教育家精神融入教師教育和培養(yǎng)，有利于強(qiáng)化教師的教育信仰，有助...
新時(shí)代教師涵養(yǎng)“教育家精神”的實(shí)踐路徑 基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃戰(zhàn)略性與政策性重大招標(biāo)項(xiàng)目“‘適合的教育’的基本理論與實(shí)現(xiàn)路徑研究”（編號(hào)：A3）。摘要教師是影響教育事業(yè)的重要因素，教師“教育家精神”的核心素養(yǎng)與教育品質(zhì)、教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)命脈相連，是教師過(guò)程性建構(gòu)...

基礎(chǔ)教育教研發(fā)展的新路向 基金項(xiàng)目：2023年度省社科基金前期資助項(xiàng)目高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“推進(jìn)省域名師工作室有組織科研的行動(dòng)研究”（編號(hào)：23ZD246）。摘要教研制度是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的教育基石。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)案例的歸納反思發(fā)現(xiàn)，...
閱讀促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)躍遷：意義、理路與方法 基金項(xiàng)目：北京教育學(xué)院“十四五”學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)科知識(shí)研究”（編號(hào)：XKCXPT0305）。摘要促進(jìn)實(shí)踐反思的教師閱讀助力教師的一般經(jīng)驗(yàn)躍遷為反思性經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)躍遷的...
知識(shí)的創(chuàng)造：學(xué)習(xí)隱喻視角下教與學(xué)關(guān)系的嬗變及重建 摘要教與學(xué)關(guān)系是教育研究中的重要議題。知識(shí)的創(chuàng)造作為一種新的學(xué)習(xí)隱喻，對(duì)教與學(xué)關(guān)系的重建具有指導(dǎo)意義。該文通過(guò)廓清學(xué)習(xí)隱喻的內(nèi)涵，回溯教與學(xué)關(guān)系的嬗變過(guò)程，旨在重建“互利創(chuàng)生”的教與學(xué)關(guān)系，并圍繞其價(jià)值意蘊(yùn)、要素結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以期為...

任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文分層閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)方略 基金項(xiàng)目：廈門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文閱讀類作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：22081）。摘要閱讀作業(yè)的合理設(shè)計(jì)是促進(jìn)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)“學(xué)為中心”教育觀的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)...
小學(xué)語(yǔ)文教師文本解讀的多維視角 摘要閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。準(zhǔn)確有效地解讀文本是小學(xué)語(yǔ)文老師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能。在文本解讀中，解讀切入口的選擇非常關(guān)鍵，直接影響著文本內(nèi)容的理解、主題的感悟和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師解讀...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀與表達(dá)的實(shí)踐策略 摘要在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)。思辨性閱讀與表達(dá)的核心在于發(fā)展學(xué)生的思維過(guò)程和方法，以形成獨(dú)立的思考習(xí)慣和批判性思維。實(shí)施思辨性閱讀與表達(dá)...
基于未知教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生高階思維的路徑探析 基金項(xiàng)目：江蘇省教育規(guī)劃辦重點(diǎn)課題“指向高階思維培養(yǎng)的未知教學(xué)法應(yīng)用研究”（編號(hào)：B-b/2020/02/216）。摘要培養(yǎng)高階思維是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求。它超越了簡(jiǎn)單的記憶和信息檢索，是學(xué)生適應(yīng)知識(shí)時(shí)代發(fā)展應(yīng)具備的關(guān)鍵...
情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)背誦，更要提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)要求較高，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。本文以小學(xué)語(yǔ)文部編版教材為例，探討了運(yùn)用情境教學(xué)法開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)施策略...
語(yǔ)文教師如何開(kāi)展有效備課 摘要備課是教師開(kāi)展教學(xué)工作的前提。傳統(tǒng)備課往往離不開(kāi)三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。新課改背景下，語(yǔ)文教師備課除了備學(xué)生、備教材、備教法外，還要備手段、備問(wèn)題、備作業(yè)。語(yǔ)文教師備好課不僅可以減少教學(xué)過(guò)程中的不確定感，增加自信心和安...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究 摘要新課改背景下，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育階段的課程進(jìn)行了一系列的改革和調(diào)整。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其課程設(shè)置和教學(xué)理念也發(fā)生了深刻的變化，特別是對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和素養(yǎng)的培育，不僅僅注重算術(shù)技能的掌握，更加強(qiáng)調(diào)計(jì)算的深度、廣度和...
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的問(wèn)題與策略 摘要隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)逐漸受到廣泛關(guān)注。個(gè)性化教學(xué)作為一種因材施教的教學(xué)模式，不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，還能夠提升教學(xué)的有效性。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將個(gè)性化教學(xué)理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)和...
試析初中數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略 基金項(xiàng)目：山東省淄博市張店區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃集體課題“‘雙減’背景下初中數(shù)學(xué)大單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”（編號(hào)：2023ZYGG041）。摘要初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的順利開(kāi)展需要立足大單元作業(yè)的一體化設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從...
“以讀促寫”教學(xué)法在英語(yǔ)課堂的運(yùn)用策略 摘要 “以讀促寫”教學(xué)法是一種以文本為載體，從文本的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的“寫”的訓(xùn)練，使閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體的教學(xué)方法。將“以讀促寫”教學(xué)法運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平、改善學(xué)生的英語(yǔ)寫作態(tài)度和提升學(xué)...
基于英語(yǔ)詞源教學(xué)法培養(yǎng)高中生文化自信的探索 基金項(xiàng)目：南寧市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)詞元教學(xué)研究”（編號(hào)：2021C100）。摘要英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要堅(jiān)持民族性原則，應(yīng)多從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族復(fù)興偉大實(shí)踐和古今中華民族理想...
初中物理高效課堂構(gòu)建：現(xiàn)實(shí)需要、具體要求與設(shè)計(jì)思路 摘要初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中物理是初中的基礎(chǔ)學(xué)科之一。建構(gòu)初中物理高效課堂，優(yōu)化初中物理教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展意義重大。在新課改的背景下，初中物理高效課堂的建構(gòu)需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的多元化和教學(xué)方法的革新化...
“三新”背景下高中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)施策略研究 基金項(xiàng)目：2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“‘三新’背景下高中大單元教學(xué)實(shí)施策略研究”（編號(hào)：JCJYC2325100105）。摘要新課標(biāo)、新高考與新教材的實(shí)施，為高中教育注入了新活力。大單元教學(xué)模式通過(guò)整合單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容...
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究 摘要化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握比較熟練的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度等均有著十分重要的意義...
五種路徑：中華文明突出特性在歷史教學(xué)中的實(shí)踐理答 基金項(xiàng)目：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期立項(xiàng)課題“新時(shí)代下初中歷史統(tǒng)編教材家國(guó)情懷培養(yǎng)路徑研究”（編號(hào)：2019JK13-L413）。摘要歷史教學(xué)中深刻理解和把握中華文明的五大突出特性，有助于提升教師的文化視野和專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生的...
元宇宙賦能中學(xué)思政課教學(xué)的前提依循、內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐進(jìn)路 摘要元宇宙的興起為中學(xué)思政課教學(xué)的轉(zhuǎn)型和變革帶來(lái)了機(jī)遇。面對(duì)數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代需要、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要以及課程教學(xué)范式變革的學(xué)科需要，元宇宙在中學(xué)思政課教學(xué)中得以出場(chǎng)并賦能增益。元宇宙基于數(shù)字技術(shù)將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相融...
高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的策略研究 摘要在知識(shí)快速更新的背景下，我國(guó)高中思想政治課程面臨著改革的新挑戰(zhàn)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的發(fā)布，強(qiáng)調(diào)了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四大核心素養(yǎng)的重要性?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)在其中扮演著關(guān)鍵角...

試論開(kāi)展家校合作閱讀活動(dòng)的路徑 基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“基于高中生涯教育的高中高校課程銜接體系構(gòu)建研究”（編號(hào)：2022GA009）。摘要隨著“雙減”政策和家庭教育促進(jìn)法的落地，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了新的變化。本文在分析家校合作閱讀認(rèn)知誤...
學(xué)校課程建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵、存在問(wèn)題與改進(jìn)路徑 基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“基于專題長(zhǎng)作業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合教學(xué)研究”（編號(hào)：B/2021/02/158），江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究2021年度第十四期重點(diǎn)自籌課題“專題長(zhǎng)作業(yè)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合教學(xué)研究”（編...
高中班主任班級(jí)管理效能提升策略 摘要班級(jí)是高中生日常學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所。班主任是高中生在校的主要陪伴者，承擔(dān)著管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重任。高中班主任應(yīng)在班級(jí)管理方面多下功夫，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。因此，班主任要以身作則，做學(xué)生言行的要求者和示范者；加...

“一環(huán)三鏈”：中小學(xué)青年教師校本研修模式探究 摘要校本研修是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要組成部分，是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要方式。然而，在當(dāng)前的中小學(xué)青年教師校本研修實(shí)踐中，仍然存在工學(xué)矛盾突出、形式問(wèn)題凸顯、資源短缺和指導(dǎo)不足的問(wèn)題，導(dǎo)致校本研修難以真正有效促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。...
教師培訓(xùn)課程載體設(shè)計(jì)理論分析與實(shí)踐應(yīng)用 基金項(xiàng)目：安徽省教育信息技術(shù)研究課題“區(qū)域教師繼續(xù)教育信息化平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究”（編號(hào)：AH2022091）。摘要教師培訓(xùn)課程載體設(shè)計(jì)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有著重要作用。培訓(xùn)者和授課教師要對(duì)培訓(xùn)教材、教師培訓(xùn)課程方案、培訓(xùn)課教學(xué)方案等...